文档介绍：幼儿园语言教育1一、幼儿园语言教育的目标(一)幼儿园语言教育目标幼儿园语言教育目标包括总目标、年龄段目标和活动目标三个层次。《幼儿园指导纲要》规定,幼儿园语言目标包括以下几个方面:,讲话有礼貌;,能理解日常用语;;、看图书;。提示:以上五点可以记成:注意倾听对方,并乐意用普通话清楚地说出自己喜欢听的故事和喜欢看的图书。这是幼儿园的语言教育总目标。2一、幼儿园语言教育的目标幼儿园语言教育的具体目标无法统一规定,是以总目标为依据,根据各地区、幼儿的实际情况制定的,因而具有差异性。在制定幼儿园语言教育的具体目标时,应注意以下四点:。。3一、、态度和认知能力三个方面第一方面,目标应明确提出对儿童情感态度的培养,包括兴趣、态度等方面。第二方面,目标内容应明确提出具体语言知识学****即认知目标,它包括所获得知识的形式、数量和种类,以及操作这些知识的技能和能力。第三方面,目标应具体说明能力和技能的训练效果,如组词造句的能力、在具体语境中运用语言的能力、连贯表达的能力等。4一、。一个恰当的目标应能成功地向别人表达教师的教育意图,应便于观察者和评价者在活动后通过幼儿的行为变化加以评价。5一、幼儿园语言教育的目标(二)、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师,同伴或其他人交谈,体验交流的乐趣,学****使用适当的、礼貌的语言交往。(支持性语言环境),发展语言理解能力。(倾听)、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。(表达)6一、,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。(文学活动)。(早期阅读)、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。(早期阅读),帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学****本民族语言。(学****普通话)7一、幼儿园语言教育的目标(三)指导要点 ,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。(支持性语言环境) 、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此发展幼儿语言的重要途径是通过互相通过相互渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。(渗透的语言观)8一、,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。(语言交流信息渠道应是多元的),要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。(因材施教)9二、幼儿园语言教育的内容(一)专门的语言教育活动专门的语言教育活动是幼儿教师根据幼儿园语言教育目标有目的、有计划地设计和组织幼儿系统地学****语言的教育活动,是语言教育的基本组织形式。它为幼儿为幼儿提供与语言进行充分互动的环境,使他们有机会对在日常生活中获得零碎语言经验进行提炼和深化,达到对语言规则的理解和有意识的运用。10