文档介绍：俄语语法教学探讨摘要:俄语语法课作为各俄语专业的必修课,其基础作用毋庸置疑。俄语语法系统繁冗复杂,不易掌握,语法课的教学方法多为平铺直叙的列举辅之以大量的巩固练忆了大量语法规则,而在实际运用时却无从下手。作者致力于创新语法课的教学方法,在语法规则的讲解中利用表格、线段等方法将语法规则化繁为简,且从应用入手,取得了良好的教学效果。关键词:俄语语法教学教学方法表格线段图示传统的俄语语法教学主张“精讲多练”,关键在于如何“精讲”。通观各类语法教材,其中多为平铺直叙的列举。学生常感叹如此众多的语法规则难以记住,即使倒背如流,在造句应用时仍然无从下手。究其原因,学生在学忆法,多为短时记忆。教师应善于总结与归纳,根据学生的特点,运用多种方法将语法规则讲得透彻清晰而言简意赅,以直观形象的方式呈现语言内部结构及构成规律。一俄语中的运动动词一直是学生学习和掌握的难点。传统语法教材中对于运动动词的讲解多为列举式。如《大学俄语》第2册语法部分讲解了运动动词的基本区别如下: 定向运动动词表示有一定方向的具体运动,而不定向运动动词表示没有一定方向的具体运动; 定向运动动词表示某一次具体的有方向的运动,而不定向运动动词表示有一定方向的往返运动或多次运动; ……这种讲解方式见于多种语法教材。这种列举的方式没有考虑到实际应用中时体的结合,学生在造句时往往思考过久,无从开口。我认为语法学忆,而在于准确自由灵活地运用所学语法知识造句和应用。根据教学所得和学生的反馈,我制作了定向运动动词和非定向运动动词区别一览表。运动动词基本用法一览表以上表格的优点在于将时体结合,从应用入手,为学生提供了清晰明了的应用范式,帮助学生快速而准确地掌握运动动词的基本用法。若将时体结合作纵深分析,可参见表格中的括号部分: 定向与不定向运动动词均为未完成体; 不定向运动动词表示无方向具体运动,而定向运动动词表示有方向具体运动,符合未完成体的基本用法; 不定向运动动词和定向运动动词均可表示多次发生的行为,亦符合未完成体的基本用法,区别在于不定向运动动词表示多次双程,而定向运动动词表示多次单程,仍然符合二者的本质区别; 不定向运动动词可表示有方向一次往返的行为,定向运动动词可表示有方向一次单向的行为,符合未完成体过去时基本用法,且充分体现二者的本质区别。二俄语动词体的范畴为基本范畴,一直是学生们学习的难点,语法教材通常按照动词体的基本意义,将俄语动词作如下分类。我作线段图示如下: 未完成体表示行为的延续,而完成体表示延续行为的结束和结果,此类动词有писать-написать,делать-сделать,читать-прочитать,отдыхать-отдохнуть等。线段图示为: 未完成体——————完成体——————注:图中线段为完成体未完成体只表明行为的延续,而完成体表示行为的开始,此类动词有бежать-побежать,идти-пойти,кричать-закричать,плакать-заплакать等。线段图示为: 未完成体——————完成体——————注:图中射线为完成体未完成体表示行为的延续,而完成体表示行为持续一段时间后结束,此类动词有гулять-погулять,сидеть-посидеть,спать-