文档介绍：学前教育科研方法
吉首大学师范学院
黄柏兰
第二节实验变量与实验效度
主试就是主持实验的人,即直接操纵、控制和观测实验中的各种变量的人,也叫实验者(experimenter)。
被试(subject/participant)就是在研究中被观测的人或非人类实验对象。
实验对象或被观测的对象不等于“研究对象”,而往往只是研究对象中的一部分。
潜在的或可能的研究对象的全体叫总体(population);从总体中抽取出来的实际参加实验的人或动物叫样本(sample)。进入到样本的人或动物才叫做被试。
experimental group :接受自变量处理的被试所组成的组即实验中的处理组或称实验组
control group:不接受自变量处理的被试所组成的组即实验中的无处理组或称控制组
无处理控制组(no-treatment control group):目的是提供正常行为的标准或基线水平,以便将处理情境与之进行比较
安慰剂控制组(placebo control group) :是被试只接受安慰剂而不接受真正处理的情境
教育实验研究的一般程序
(1)实验准备阶段,是指实验开始前的准备工作。 包括:选定实验研究的课题并形成研究假说;明确实验目的,确定指导实验的理论框架:选择被试,形成被试组,明确自变量的操作定义;选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法,从而明确评价因变量的指标;选择实验设计类型,确定控制无关因素的措施,以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。
(2)实验的实施阶段。 按照实验设计进行教育实验,采取一定的变革措施,观测由此产生的效应,并记录实验所获得的资料、数据等。 (3)实验结果的总结评价阶段。 要对实验中取得的资料数据进行处理分析,确定误差的范围,从而对研究假设进行检验,最好得出科学结论。
一、实验设计
实验设计是指进行一项实验研究的整体设计,即在确定课题的基础上提出假设,识别变量,选择样本,确定实验的组织形式和具体方法以及整个研究的进程和策略。
实验设计应遵循的原则:
二、实验变量的选择与控制
从实验研究的角度看,可把变量分为:
自变量(independent variable)、因变量( dependent variable )和控制变量(controlled variable)。
[凡是对因变量产生影响的实验条件均称作相关变量(relevant variable),对因变量不产生影响的实验条件称作无关变量(irrelevant variable),在相关变量中,用于研究的变量称作自变量,而不用于研究的变量称作额外相关变量(extraneous relevant variable),简称额外变量(extraneous variable)。也称作控制变量]
二、实验变量的选择与控制
自变量:在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量。
类型:
★机体变量
★环境变量
★作业变量
因变量的指标及控制
因变量:因为自变量的变化而产生的现象变化(行为表现),称为因变量(被测量的一种反应或行为。是实验所得的数据或结果)。
把实验中的被试者的反应控制在主试者所设想的方向上,这就是反应的控制问题。
以人作被试者,往往用指导语来控制被试者的反应。
三、实验效度
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(一)、效度的概念
(二)、影响实验内部效度的因素
(三)、影响实验外部效度的因素