文档介绍：平面设计教学中具象图形的表现
吴晓兵
在平面设计中, 我们可以把图形分成两类, 即教学的角度来看, 应将此内容分为两大环节, 即图形的造型
具象图形和抽象图形。二者在本质概念上的区别和图形的表现。其中图形的造型是对具象形在形态结构、特
是
具象图形是对自然、生活中的具体物象进行一征、运动规律和性格神情等方面的研究和学习, 应在绘画基
种摹仿性的表达
而抽象图形却不必有象形的意础课上, 以素描、速写的形式, 反复、充分地训练, 解决具
义, 仅以抽象性的造型元素本身来表达形式美感。象形在造型基础方面的问题, 达到熟练塑造具象形的能力。
作为图形的一个分类, 具象图形设计主要取材作为设计基础课程, 应以具象形的图形表现为课程内容, 目
于生活和大自然中的人物、动物、植物、静物、风的是让学生认识和掌握具象形的表现形式和表现手法, 从而
景等, 其图形特征鲜明、生动, 因贴近生活而感染创造出具有设计创意的图形。
力很强, 十分引人注目。正因如此, 它被广泛使用本文想就具象图形的表现形式和表现手法进行一些具体
在广告、报刊、书籍等多种平面设计中。对于设计的论述。
者而言, 认识和掌握具象图形是十分必要的。较之表现形式
抽象图形, 具象的形态复杂多变, 把握难度大。从从视觉欣赏的角度, 我们发现, 具象图形呈现出千姿百
态的艺术形式, 而同一题材, 若采用不同的形式去表达, 将
出现完全不同的图形效果, 同时, 给人的视觉、心理感受也
相去很远。按照艺术风格的不同, 可将表现形式大致分为这
、。、、
样几类
写实性的装饰性的和抽象性的如图例!∀
分别代表了这三种表现形式。
一! 写实性的
写实性的具象图形常借助透视、光影等科学规律, 以立
体造型观念为主去塑造形象, 表现上吸收采用了各种绘画艺
术中的形式, 如速写、木刻、水彩、超写实、漫画卡通等, 其
中以逼真的超写实形式和漫画卡通形式较为常见。
超写实形式以准确、生动, 酷似生活原形, 甚至超越正
常视觉感受的逼真形象感染着观者, 尤其是细腻的、多层次、
精道的刻画, 把物象的细部、质感等表现的淋漓尽致, 在平
。,
面上达到了无与伦比的仿真效果图例∀! 是一张作业练习
以超写实形式刻划了鹰的头部。由于超写实形式紧紧抓住了
生活的原形, 丰富地再现了那些美好的、有趣的、令人赞叹
的自然瞬间, 因此, 这种形式令人喜爱、广受欢迎。尤其在
广告中, 运用超写实形式的设计确实具有其它形式无法比拟
的强烈效果, 其形象真实可信、令人注目。
漫画卡通形式的具象图形摆脱了对生活原形的纯粹摹
仿, 它竭力强调对物象的特征、神情、动态的夸张, 甚至可
创造出有悖于常态、常理的视觉形象, 如动、植物的拟人化
表现。漫画卡通形象往往是可爱的、滑稽的、善意的⋯⋯漫
画卡通形式也给人亲切、幽默、智慧的感受。人们在观赏中,
、、。
充分体会到一种轻松愉悦豁达的心境图例# 是∃% % & 年
巴塞罗那奥运会的招贴, 吉祥动物采用了拟人化的表现, 可
爱、活泼。整幅招贴以漫画卡通的形式给人以亲切、美好的
感受, 风格处理随意、自然。
其它一些写实性的形式, 如水彩、速写、木刻等。