文档介绍：辽宁省中小学教师资格认定教育教学实践评价手册申请人:申请学科:单位:联系电话:辽宁省教师培训交流中心印制目录教育教学实践评价(1)----综合评价表一教育教学实践评价(2)----综合评价表二教育教学实践评价(3)----听课记录表1-4教育教学实践评价(4)----教案设计表1-4教育教学实践评价(5)----了解个别学生报告教育教学实践评价(6)----班级管理案例教育教学实践评价(7)----主题班会设计教育教学实践评价(8)----教育研究论文评价听课记录汇总表讲课记录汇总表教育教学实践评价(1)综合评价表一(由实践基地考核)项目权重评价内容及标准得分教育工作30%(1)师德:教育教学实践目的明确,态度端正;以身作则,为人师表;团结协作、热爱学生;虚心学习、努力工作、兢兢业业、一丝不苟;遵守学校的各项规定,听从实习学校的指挥和安排。达到规定的实践周数和听、讲课时数。(2)班主任工作:在班主任的指导下,做好班主任的助手,掌握班主任工作职责和方法。结合具体班级情况,有成效地开展班级管理工作。掌握班级建设与管理的基本理论,基本掌握中学班级管理的规律,了解熟悉班级情况,尊重学生,关注差异生,做好学生的思想教育工作。开好主题班会。开展综合实践活动,效果好。教学工作50%(1)了解学生学习的基本情况,努力钻研课程标准和教材,虚心学习指导教师的教学经验,认真听课、讲课,达到规定的时数,写出较高水平的教案。(2)在指导教师的指导下,承担课堂教学任务,完成分析课程标准及教材、备课、试讲、正式讲授、批改作业、辅导答疑、听取评课意见、反思等教学环节。(3)课堂教学中,与学生积极互动,共同发展,处理好传授知识与培养学生自主学习与探究的能力的关系,引导学生有效学习,培养学生的独立性和自主性。讲究教学方法,关注学生的学习方式方法,关注情感态度与价值观的教育及过程性评价,充分利用各种教育教学资源。教学内容重点突出,详略得当。(4)充分发挥现代信息技术的优势,应用计算机多媒体等教学手段辅助教学。(5)积极主动地完成学校和指导教师交办的各项教学工作任务。教育教学研究论文20%(1)论文选题:选题能从实际出发,具有针对性和现实意义。掌握材料全面、客观,精确、具体、具有代表性。(2)论文质量:文章结构严谨,层次清晰,逻辑性强,文字表达准确流畅生动;观点鲜明,论据充分,分析深透,具有较强说服力;结论正确,建议有创新。(3)调研能力:掌握学科教育研究方法,观察力判断力较强,善于运用各种方式和方法获取材料。综合评价意见及总分指导教师(签字):实习学校(印章)校长(签字):年月日教育教学实践评价(2)综合评价表二(由培训机构考核)项目权重评价内容及标准得分教育工作30%(1)师德:教育教学实践目的明确,态度端正;积极思考与探究;团结协作、尊重他人;虚心学习、一丝不苟;遵守培训机构的各项规章制度,严以律己、宽以待人。(2)班主任工作的基本理论和技能:能够掌握班级管理的基本概念,了解班主任的基本素质要求及基本工作环节,了解班主任工作的基本原则与方法,掌握班主任工作设计的基本知识;较好地完成班主任实习任务。教学工作50%⒈学科技能:(1)学科基本知识:了解基础教育课程改革的必要理论,熟悉基础教育教学所需要的学科知识体系及主要内容。(2)教学基本技能:了解学科教学的发展概况及一般规律;了解现行学科教材的体例、基本内容及结构;掌握教学设计的基本理论和具体操作方法,能够进行备课、说课并完成相对完整的教学设计;掌握关于课堂教学的基本技能。了解一般性教学过程的方法,了解一般性的教学方法与评价方法,了解一般性的学习方式,能够充分利用教学资源;掌握说课、评课的一般环节与方法;了解课堂教学中基本教学技能的类型,理解各项基本教学技能的概念,掌握各项教学技能的执行程序和要求。⒉教学能力:(1)教学设计:能够进行合理的教学设计,正确理解教学目标,明确教学目的,任务具体,策略明确,评价方法合理。(2)课堂教学方法与技能:能够科学、合理地组织课堂教学;使用简洁有效的教学语言;合理进行板书的布局与书写;恰当地使用现代教学手段辅助教学;掌握必要的教学技能。(3)课堂教学评价:能够科学、合理地对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行评价和反思。⒊授课效果:(1)有良好的课堂教学过程性表现。能够完成教学设计内容,有效地组织课堂教学,授课条理清楚;教学语言规范、生动;板书工整;教学示范规范、针对性强;能恰当地使用现代教学手段辅助教学。各种教学技能有较好的表现。(2)能够正确评价。能够对教学过程、教学的水平与能力、教学效果进行较准确地评价和反思。(3)有良好的综合表现。具有科学、先进的教育理念,教学思路清晰,教态自然大方,教学方法运用得当,评价得体,教学效果良好,具有一定的个性化教学特色。教育教学研究论文