文档介绍：学而不思则罔,思而不学则殆。——《论语》Learningistheeyeofthemind. 学问是心灵的眼睛。【授课课题】汉语拼音3bpmf【教学目标】知识目标1、学会声母b、p、m、f,能够读准音,认清形,并正确书写。2、认识音节,学****两拼法”,能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。能力目标培养学生书写的能力,能将拼音正确、美观地写在四线格内。学****两拼音节的拼读方法,能拼读音节。情感态度积极地投入到学****之中。【教学重点、难点】1、读准声母b、p、m、f的音。2、学****两拼音节的拼读方法,拼读带调音节。教学准备:拼音卡片、四线三格小黑板、小黑板。【教学安排】三课时第一课时1、学会b、p、m三个声母,读准音,认清形。2、能在四线格内正确书写。第二课时1、学会f这个声母,读准音,认清形。2、学****b、p、m、f与单韵母组成的音节,掌握正确的拼读方法。第三课时1、用拼读方法拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节及其四声。2、学****带调拼读音节。【教学过程】第一课时复****导入正确、熟练地认读6个单韵母及四声。从这一节课开始,我们将来学****声母,首先学****四个,他们就藏在我们书上的图里呢,你们能找出它们吗?揭示课题,指导看情境图,学****语境歌。1、爸爸带着一个小朋友去干什么呢?——看大佛。对,这就是大佛的f,出示f。2、他们看大佛要先爬一段什么呢?——山坡。对,这就是山坡的p,出示p。3、这个小朋友看到大佛很好奇,就想——用手去摸。这就是m。4、这个时候旁边的大喇叭正在广播:大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸!这就是“广播”的b。5、教学语境歌:爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。教师领读,集体练读。教学声母b过渡:让我们一起先来学****第一个声母b。1、发音声母b与广播的“播”发音差不多。b不送气,声母发音又轻又短。仔细观察老师发音时的口型变化,练****发音。开火车读,注意纠正错误读音。2、书写师板演。b的家在哪里?(写在上格和中格)是由几笔写成的?(两笔,第一笔竖,后写一个向右的半圆)生书空练****指导学生在书上描红、仿影、临写。我们怎样记住b的形。看书上的图。顺口溜:帆板冲浪,b,b,b。右下半圆,b,b,b。教学声母p1、发音声母p与山坡的“坡”发音差不多。p要送气。仔细观察老师发音时的口型变化,练****发音。用手放在嘴前,感受,b与p气流的不同。p的发音又轻又短。指名读声母p。2、书写师板演。p的家在哪里?(中格和下格)是由几笔写成的(两笔,竖,右边一个半圆)区别:同样是两笔,一笔竖和一笔向右的半圆,p和b的区别在哪里?(b的半圆在下面,p的半圆在上面)生书空练****指导学生在书上描红、仿影、临写。我们怎样记住p的形。看书上的图。顺口溜:小猴推车,p,p,p。右上半圆,p,p,p。教学声母m1、发音同学们,保护大佛不能摸,谁能把摸的音读的又轻又短。指名读,集体读。声母m的读音和摸一摸的“摸”有点像。读m时,要将双唇闭拢,气流从鼻腔出来,发鼻音,练****发音。教师范读,学生跟读。2、书写字母m像什么呀?看图说说。顺口溜:三个蘑菇,m,m,m。两扇小门,m,m,m。师板演。m的家在哪里?(写在中格)它是由几笔写成的(两笔,千万不要写成一笔)生书空练****指导学生描红、仿影、临写。完成作业:b、p、m各写一行。第二课时复****检查抽读单韵母,以及带调的单