文档介绍：官方网站:http://qinghua./清华大学英语教授50年研究成果2006-1TPE2二年级英语教学研究总结柯木朗小学黄艳芬本学期二年级教学研究由黄艳芬(柯木塱小学)和叶绮丽(华成小学)承担年级教研组长,带领着李可(天府路小学)、姚瑶(昌乐小学)、谭少芬(龙洞小学)、杨淑芳(体育东路小学),组成了一个年轻而又有活力的队伍。我们明确了教研目标和内容,并按照研究方案开展相应的教学研究。现总结如下:一、4次下校观摩研讨课例,教研员、年级组成员和TeamButterfly、TeamSunshine,TeamWindflowers各校二年级口语老师积极地参与了课堂有效教学的研讨,教师们各抒己见,发扬了团队的合作,交流,分享,创新等精神,营造了浓厚的研讨氛围,加深了老师对开设口语教学的认识,并促进了教师的成长。在2006年10月17日(星期二)下午开展了TPE22006-1二年级教学研究第一次会议,区二年级教研活动之试教(执教:潘雨霁)(2006-1TPE2二年级教学研究第一次会议记录)在2006年10月20日(星期五)下午TPE22006-1二年级教学研究第二次会议。课例观摩:Unit3It’saniceT-shirt.(执教:潘雨霁)。小组讨论:结合本节课,讨论如何在自己的教学中落实二年级口语教学。(2006-1TPE2二年级教学研究第二次会议记录)在2006年12月7日(星期四)下午TPE22006-1二年级教学研究第三次会议。2006年12月7日(星期四)下午华康小学二年级英语大早读的说课;。(2006-1TPE2二年级教学研究第三次会议记录)在2006年12月15日(星期五)上午参加了华康小学“英语研讨日”活动,吴馥君老师、黄艳芬老师和谭少芬老师对二年级的英语大早读进行了评议小结。二、集备教学设计的研究。二年级口语公开课课例教学设计,都是经由跨校英语科组的集备——初稿的撰写——初稿的点评——第二稿撰写等一系列程序逐步产生、修订和定稿的,其间各校科组老师和研究组的成员都能齐心协力,合力交流,分享个人智慧,力求把集备工作做得更完善,更优秀。三、与时俱进,不断拓展,充分地利用“天河部落”小学英语区域集备群组网络平台进行网络教研。二年级口语公开课课例的执教老师(潘雨霁老师和吴馥君老师)都把教学设计放到天河部落的“小学英语区域集备群组”,组长2次组织教研组成员进行网上集体备课研讨,对教学设计提出了中肯的意见和建议,并且也把本学期的三次教学研究会议记录放到区域集备群组会议记录上,让各位教师不限时不限地在网络上学****和交流。如:第八周二年级区公开课教学设计(初稿)(撰稿:潘雨霁)文章标签由于本人经验有限,这是教学设计初稿,希望全区老师多提宝贵意见。谢谢!点击打开By:panyuji ******@2006-10-1315:46:00阅读次数(290)评论(8)网友评论:潘老师,您好!今晚拜读了您的教学设计后,有以下的个人看法:1、 设计程序很详细、目标、重难点清晰、把握得好;2、 能创设情景进行教学,采用了song、chant、game来活跃课堂气氛;教单词时能突出单词里的元音音素,让学生更准确地学单词。3、 我认为Activity6:Achant放在Activity3:后面,原因是:在学了单词shoes后,马上进行这个chant,既可以让学生趁热打铁复****本课的新单词,知道和区别这些单词里的元音音素及单词,又可以活跃课堂气氛。4、 Activity10应该是机械操练句型…iswearing…,先试着让学生用…iswearinga…/…s来描述衣着,学生上口后再用xxxiswearinga…and…。5、 Activity3、4、7、9里,老师都做了较多的描述人物着装的语言输入,但在Activity13这个最后的环节里应该是语言输出的环节,您设计为通过传悄悄话根据指令给Amy,Koto,AndyandBody穿衣服,这个活动不错,有听、说和做。但是我认为此活动还不属于有意义的语言输出。6、 在设计里,还没把作业这环节写上。7、 Activity4里“并与孩子们一起催促Amygotoschool.”这句话能否改一下?(“并与孩子们一起催促Amygoestoschool”.还是“并与孩子们一起催促Amy去上学。)以上是我的不成熟的看法,也请您多多指教。by:黄艳芬(2006-10-140:54:00)----博主回复     非常感谢黄老师,你的意见非常有道理,很中肯。能得到你们给我提建议实在感到很荣幸。这节课本来是我们科长上的,但是由于她身体不适,周一下午时才通知我,让我来准备的,而周三彭老师又到校听我三年级的课,所以二年级这节课是备得很仓促的,幸亏是得到了同科组其他老师的帮助,教案才能顺利诞生。所以,我真的很