文档介绍：立足生活感悟化学魅力立足生活感悟化学魅力 摘要:化学与生活息息相关,生活是化学的源泉。将生活元素引入到化学教学活动中,使化学学科知识与生活情境紧密结合,激发学生学习化学的兴趣,启发学生用化学的眼光去关注身边生活,在生活中理解化学知识,从而促进学生化学科学素养的提高。文章立足于高中化学与生活的关系,结合教学案例,就如何使化学教学生活化做了一些探讨。关键词:高中化学;生活化;教学案例文章编号:1008—0546(2016)07—0032-02 中图分类号: 文献标识码:B doi:.1008— 一、化学生活化教学的意义我国著名的教育家陶行知先生强调:“教育只有通过生活才能产生作用,并真正成为教育。”教育生活化是现代教育发展的重大趋势。化学与生活息息相关,生活是化学的源泉。生活中的各种现象都蕴含着丰富的化学原理,同时化学的发展也离不开生活。将生活元素引入到化学教学活动中,使化学学科知识与生活情境紧密结合,以激发学生学习化学的兴趣,启发学生用化学的眼光去关注身边生活,在生活中理解化学知识,从而促进学生化学科学素养的提高。因此,本文立足于高中化学与生活的关系,结合教学案例,就如何使化学教学充满生活化做了一些探讨。二、化学生活化教学的设计思路化学生活化教学活动首先在确定教学目标的基础上,搜集与教学主题相关的生活素材,寻找其与化学知识的结合点,创设化学生活化教学情境,在课程上启发学生联想生活,激发兴趣,进行生活化教学,在课后引导学生进行生活化实践活动,去感悟生活,理解生活,指导生活。做到从生活中来,到生活中去。三、高中化学教学生活化实践探究 ,将生活经验引入课堂在化学教学中,为了克服学生在理解化学原理时的困难,可以从学习者的生活经验出发,找到知识点在生活中的影子,引导学生解决生活中的问题,然后再将其中的思想方法迁移到化学原理的学习中,为化学原理的学习提供认知支持。案例1:学习气体摩尔体积,研究影响物质体积的因素时,用相似类比理解三个影响因素。案例2:化学平衡是化学原理内容的重要组成部分,其内容抽象而枯燥,在理解化学平衡是动态平衡时,学生存在认知障碍,因此以生活中蓄水池进水一出水平衡,蓄水池水量不变来理解这一概念,符合学生的认知,可以将其有效的迁移到化学平衡的学习中。 ,必须依托化学素材,素材承载着化学知识与方法。化学素材的选择要贴近学生的生活,以激发学生的学习兴趣。案例3:有机化学是化学学科的一个重要分支。有机合成对学生的综合能力要求较高,为了避免学生在合成复杂有机物面前产生为难情绪,甚至知难而退,选择能够贴近学生生活的素材,可以激发学生的学习兴趣。选择学生身边非常熟悉的水仙花中香料的主要成分苯甲酸苯甲酯,隐形眼镜材料主要成分聚甲基丙烯酸羟乙酯,长效缓释阿司匹林三个素材作为化学合成教学主线,无形中拉近了与学生的心理距离,有利于教学的顺利开展。 :氯化氢的喷泉实验→产生喷泉的原因→氯化氢极易溶于水。分析图3中三种现象原理有何异同点?将所学知识迁移到实际的生活,对比中可以加深对化学知识的理解。 ,化学实验可以帮助学生理解化学知识