文档介绍：一缕阳光   一份责任    前不久,我看到不少媒体竞相报道:30多年前从俄罗斯移居以色列的德语老师米娜·尤迪斯收到了一件来自俄罗斯总统的特殊的礼物——一套公寓。原来,普京中学时代最爱上米娜·尤迪斯的德语课,老师生动的讲课和对学生的关爱令他至今难于忘怀。当他得知老师住房条件不佳后,便赠送给她一套公寓,令尤迪斯卡娅感动不已。    我也被感动了,不是因为那套公寓,而是米娜·尤迪斯老师那永具魅力的高尚师德。    古今中外优秀的教师都非常注重自己的师德师风的。孔子说得好:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”当代著名教育家斯霞曾经说过:“要使学生的品德高尚,教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”爱因斯坦说:“教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。    教育是以人育人的事业,教师作为这一特殊的职业,直接负担着培养下一代健康成长的历史重任,因此,师德比其他职业道德,有着更加强烈的典范性。高尚的职业道德是赢得学生爱戴的力量所在。我认为,加强师德师风建设必须从以下几方面努力: 一、爱岗敬业,无私奉献是师德的基石    爱岗敬业是中华民族的传统美德,是实现人生价值的重要途径,是教师职业道德建设的基石。对于教师来说,最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业,社会与人民对教师寄予重望,因为"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师",学生本人和家长对教师也寄予很高的期望。我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教育工作尽心尽力,所以只有教师具备了高度的责任感和强烈的事业心,才会在教育实践中,全身心投入,潜心钻研业务,努力掌握现代科学理论知识,广泛搜集最新教育信息,不断改进教学方法,树立正确的教育观。同时有了对事业热爱之心,就会甘于平凡,为人民的教育事默默奉献。苏霍母林斯基说:“没有爱就没有教育。”教师不能把教育学生当作谋生的手段,而应把她当作崇高的事业。 二、热爱学生,诲人不倦是师德的核心    一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生。热爱学生是教师的天职,是教师职业道德的核心,也是对教师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出,没有对学生的爱就不会有真正的教育,爱是教育学生的前提。所以教师要真正关心学生,充分尊重、信任学生,严格要求学生,教师只有内心充满对学生的爱和尊重,才会事事从学生的利益出发,处处为学生着想,维护他们的自尊心,在他们需要帮助时伸出援助之手,在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光,同时教师的爱能拉近师生间的距离,是增强师生关系的润滑剂。上世纪70年代,由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出:未来社会的文盲,将不是没有掌握一定知识的人,而是那些不会学****的人。古人强调;“善诱者,善导。现代教育理论认为:教学的真正含义是变“学会”为“会学”。这就要老师去激发诱导学生的学****兴趣。德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。“   三、为人师表,教书育人是师德的灵魂    除了父母,教师是学生相处时间最多,对学生影响最大的人。教师在教育中的示范作用是巨大的,学生总是以老师做为模仿效法的对象,老师的思想、品德、行为****惯都会在学生的心灵深处留下烙印,对学生的成长起着潜移默化的作用。加里宁有这样一段话:"教师每天仿佛都蹲在一面镜子前,外面有几百双精细的,