文档介绍：蚁Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse羀薆《全国物联网教学与专业建设研讨会》袃会议纪要螃2012年7月22-23日,《全国物联网教学与专业建设研讨会》在北京科技大学召开。来自天津大学、北京科技大学、北京邮电大学、山东大学、四川大学、青岛科技大学、天津中德职业技术学院、西安电子科技大学出版社、微软中国、ARM中国、研华中国、国家传感器工程中心、大唐移动、神州泰岳等物联网产学研领域的100多位专家和老师(来自53所高校,20多家企业)参加了这次会议。大家围绕着物联网专业建设、物联网科研、物联网教材建设、课程建设、知识体系构成等议题展开了积极、热烈的研讨,并达成了一些共识。膈会议主要研讨了以下内容:羆1、物联网专业的申报;蚄2、物联网知识体系与课程规划;螄3、物联网课堂教学与实践教学;蒁4、物联网行业的人才需求与学生就业;虿5、物联网实验内容与实训平台建设;莄6、物联网科研项目申报;薁7、物联网科研内容与物联网在行业中的应用;蕿会上,就上述7个主题划分了“物联网教学与学科内涵”、“物联网技术研究”、“物联网产学研结合”3个研讨方向,深入探讨了物联网办学现状,物联网知识体系与课程规划;学科内涵与教材建设;实验内容与实训平台;课堂教学与教学实践;物联网技术研究;产学研联合办学等内容。聿会上,王志良教授、孙利民(国家传感网工程技术中心首席科学顾问)、罗红(北京邮电大学教授)、吕景泉(天津中德职业技术学院教授(国家级教学名师)、曾宪武(青岛科技大学教授)、李朱峰(北京师范大学物联网研究中心主任)、朱英健(大唐移动设备有限公司总经理)、杨涛(微软大学合作部经理)、蔡奇男(研华中国区总经理)等专家教授分别进行了演讲交流。下面是一些核心问题的研讨要点。膅一、物联网学科内涵与核心课程蚃北京科技大学的王志良教授就这个议题提出了三个问题:羁(一)物联网核心课程如何确定?薈(二)是否应该有《物联网组成原理》这门课?袅(三)物联网的数学基础是什么?蚄他建议(具体内容详见附录1),我们要建立物联网“新专业,新模式”的办学理念,建立一个产学研全面研究物联网的大平台,大家组织起来,埋头苦干;志同道合,不断思索,探寻物联网的本质特征,丰富物联网学科内涵。实现物联网的原始创新!肀王志良的发言引起了与会代表的思考与讨论,认为这些问题是物联网办学中需要认真思考的问题,唯有大胆实践,努力探索,总结归纳,由浅入深,并形成共识。羇与会代表对于《物联网必修课程和物联网专业教材建设》进行了热烈讨论,并对于必修课程和教材建设的优先开设、建议开设和选修开设顺序进行了投票遴选。如表1所示。蚅表1物联网必修课程与教材建设的遴选(2012年7月23日)蒂(共有来自52所的58位老师投票遴选)蒂序号莇莆优先薃建议薀选修螆必修课程名称肆1膂RFID技术与应用芇51肈6莅1羀2蕿WSN无线传感器网络蒇48膅4羁0蚈3袆M2M技术薁30肃18肀5芆4莂物联感知与终端技术(嵌入式)袀42膈4螅0肂5羁物联网组成原理芇50膄0袂0羃6虿物联网通信技术(短距无线技术)薄36薃10螀2螇7芇异构组网技术莃8袁25膀2蚇8肄物联网安全虿19芈33膆5螄9蚀云计算莇7薅23薄6螂10蝿物联网工程与平台综合技术羅10芅12蕿14袇11蒄大数据肅0薀9芀26肈12薁物联网系统调控方法蚂0莈10薇23节物联网专业教材建设的遴选葿1蒆传感器与传感技术羆48羂6薀4衿2莆物联网控制技术螃18薂28羇6袅3蒃无线传感器网络荿49莀6芄0芃4蒁EPC及其应用蒈15羈28羄4蒂5薆物联网应用系统设计莇13螄29艿7罿6螆物联网技术蒄9莁24肇37物联网理论基础181588物联网网络通信开发技术112839物联网定位技术1371610嵌入式技术原理与应用398011数据处理与云计算12241312物联网数据处理与智能决策7172513物联网工程与系统集成2613714物联网标准2192015物联网应用实例——智能交通、农业1329916无线传感网实验实践教材3016017物联网专业英语7152018物联网经济与法01524大家一致认为,表1所示仅是一种参考体系。办学单位一定要活用这个体系,根据自己学校的优势、行业的优势、授课教师的优势来创造性地使用这个体系,结合自己的实际情况来使用、改良、充实、凝练《物联网专业必修课程体系》,积极实践、思考、凝练、总结,发挥集体智慧,这样才能尽快地形成科学的物联网教学体系。二、关于物联网高水平项目申报及企业中的物联网项目 在会上,许多与会人员非常关心申报“高水平物联网项目”,如何申报、如何申报成功成为大家非常关心的问题。 中科院孙利民教授就此问题给出了非常好的建议,他认为在选题时应选择一些小的、有特点的、具有一定前期基础的项目。 奥尔斯