文档介绍：作者:阳光天小    文章来源:成长博客    点击数:19370    更新时间:5/17/2011一、设计生活实际、引导学生积极探究。    这种教学设计有利于激发学生学****兴趣,使学生对新的知识产生强烈的学****欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的****惯和探索问题的能力。1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学****动机,注重激发学生学****的积极性推动学生活动意识。3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学****积极配合教师共同达成目标。5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。   二、设计质疑教学,激发学生学****欲望,促使学生主动参加实践获取新知识。   1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。   2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学****的****惯。  3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。  4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境,遵循创造学****的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。   三、创设开放的、富有探索性的问题情境    教学中提供的问题情境应注意一定的开放性,提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学****的动机,还能使学生在解决这些问题之后增强自信心,并且大大提高学****数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学****兴趣的激发有很大的作用