文档介绍：2016年一二年级数学基本功比赛教学设计学校:延庆区八里庄中心小学教师:吴凤梅年级:二年级学科:数学课题:平移与旋转教材分析:《平移与旋转》是北京版二年级上册第四单元的内容。属于“图形与几何”领域,是发展学生空间观念的好素材。第一、二学段“图形与几何”课程内容,分为四个部分,“平移与旋转”属于图形的运动这部分中的合同运动,即形状和大小不变,仅仅位置发生变化。第一学段中,学生以认识的平面图形以及前、后、上、下、左、右知识为基础,教师要提供大量丰富的图形运动现象,让学生结合实例感受平移和旋转现象,归纳、发现其运动的特点。为第二学段的平移与旋转,即“按要求在方格纸上画出一个图形经过水平或竖直方向平移或绕一点旋转90度后所得的图形。”打好基础。本单元教材内容包含两部分:第一部分是平移,第二部分是旋转。例1是平移的教学。这些平移现象分为三类:如推拉抽屉和观缆车的运动反映出的是水平方向上的平移现象,观光电梯的运动反映出的是竖直方向上的平移运动,滚梯的运动则反映出的是倾斜向上的平移运动。通过这些平移现象,学生可以进一步将其与自己已有的生活经验建立起联系,更好地把握物体平移运动的特点。例2是旋转的教学。教材仍是借助实际生活中的实例来引入:风向标、电风扇的扇叶、游乐场中的旋转飞机以及铁门的运动都反映了旋转的现象。教学中,还可借助“生活中,你还见到过哪些平移、旋转现象”,引导学生补充相关实例,为空间观念的形成架起支点。学情分析:物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,但作为数学概念则是第一次和学生见面。通过对学生闭卷、随机访谈形式相结合的前测研究、分析,我对京版二年级上册“平移与旋转”这节课的教学难点进行了梳理。即学生对于以一个点或一个轴为中心进行圆周运动,旋转一定角度的运动现象,比如像荡秋千、开门等的描述和判断,是学****的难点。这恰恰反映出学生在“描述图形的运动和变化”这方面空间观念的薄弱。教学目标:,使学生初步感知生活中的平移、旋转现象,直观认识物体的平移与旋转,并能对生活中的平移和旋转现象进行正确判断。,使学生体会到物体平移、旋转的运动特点,培养学生观察、分析能力,并在探索物体运动的过程中发展学生的空间观念。、旋转的现象,使学生感受到数学就在身边,体会到数学的应用价值,培养学生学数学、用数学的意识。教学重点:正确判断生活中平移和旋转现象。教学难点:初步理解平移和旋转的特点。教学方法:观察法、演示法、讨论法教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排一、导入新课,激发兴趣。?快说一说你带了什么玩具?想玩吗?,其他同学注意观察这些玩具是怎样运动的,说一说你发现了什么?好了,谁来回答:你玩的是什么玩具,它是怎样运动的?你能用动作表示出它运动的方式,真棒!你能一边做动作一边说一说它是怎样运动的吗?你能一边做动作一边说一说它是怎样运动的吗?学生:喜欢。指名说自己带了什么玩具。学生玩玩具。学生一边玩玩具一边观察。学生一边观察一边手势演示。预设:生1只做动作:我说的是小汽车,它是这样运动的。生1一边做动作一边说:我说的是小汽车,它是平着向前走的。生2不做动作:我说的是小飞机的螺旋桨,它是转着圈动的。生2一边做动作一边说:我说的是小飞机的螺旋桨,它是转着圈动的。生3一边做动作一边说:我玩的是小猴敲鼓,它是转着圈动的。通过学生熟悉的、感兴趣的玩玩具活动,让学生更好地描述图形的运动和变化,更好地感知图形运动这样抽象的概念。3分合作探究,学****新知(一)分类你们观察的可真仔细,下面就请你和同组小伙伴给它们分分类。每组至少六种和平移、旋转相关的玩具,小组讨论怎样分类。小组里每个学生都发表自己的意见,并说明这样分类的理由。小组长进行意见的整理。通过引导小组学生根据运动特点给物体进行分类的活动,让学生初步感知平移和旋转的特点,将抽象的概念直观化,有利于发展学生的空间观念。课件出示玩具的图片。10分哪个小组先来说一说?引导:这个小组是根据这些物体的运动方式进行分类的。还有哪个小组也是根据物体的运动方式进行分类的?其他小组还有不同的意见吗?师:一会儿我们就会讨论这个问题,相信你们会找到答案的。师:你们小组是按照这些玩具玩的地点进行分类的。无论它们在哪儿玩的,它们都是运动着的,还有哪个组是按照物体运动方式进行分类的?引导:同学们按照玩具的大小、运动的地点把这些玩具进行了分类,还有哪个小组有不同的意见?或进一步引导:哪个小组是根据物体运动方式进行分类的?小组汇报:①我们小组是这样进行分类的:我们把这些玩具分成了两类,一类运动路线是直直的,一类运动路线不是直直的,是弯弯的。组2:我们也是根据物体的运动方式进行分类的:一类是走的路是平平的,一类