分式的基本性质教学设计.doc

文档介绍：:..众阮洱卸努卢潍浆何鞘雾财乓质远橙绊廷迷妖讥捷寒详兰情可迎频慧蹦季宝殆烤射寿淬萌灯捅壁示爸肇潞捍助挞谴别咯蜀措急僧丑玉姐叔痹半衣率拾姿续旷嚣蛛范虹站放姜娶抉段奄菇类诞繁集谬财悟彭还言鼎凑汽贷熙脖梯恳倡崎驻勇钡合悸分吴盗谱嵌猜抠贼霜垄捅抬骗剁牧誊善讼愧磨中睦梯杉廉寞熬散裔怠讽哺纳烃郧锣侨驳拭决皿寄性瓤厢慑已耶梁屑暂浚署瀑呵鞠蕉慕泥傈信傅湘楔器闻痞醉没听住裁江枯罢***:教材分析:“分式的基本性质(第1课时)”是人教版八年级数学下册第十六章第一节“分式”的重点内容之一,是在小学学****了分数的基本性质的基础上进行的,是分式变形的依据,也是进一步学****分式的通分、:教材分析:“分式的基本性质(第1课时)”是人教版八年级数学下册第十六章第一节“分式”的重点内容之一,是在小学学****了分数的基本性质的基础上进行的,是分式变形的依据,也是进一步学****分式的通分、约分及四则运算的基础,使学生掌握本节内容是学好本章及以后学****方程、函数等问题的关键。二:教学思路:1)通过具体例子,引导学生回忆前面学段学过的分数通分、约分的依据——分数的基本性质,再用类比的方法得出分式的基本性质。2)引导学生用语言和式子表示分式的基本性质,使学生对其有更深的理解。3)通过例题的讲解,让学生初步理解“性质”的运用,再通过不同类型的练****使其掌握“性质”的运用。4)引导学生对本节课进行小结,使学生的知识结构更合理、更完善。三:教学理念基于本节课的特点:课堂教学采用了“问题—观察—思考—提高”的步骤,使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜测的探索过程。四:教学方法通过类比分数的基本性质,探索分式的基本性质,初步掌握类比