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人体寄生虫学教学的定位与教材建设【寄生虫学教研】!i!!!!!!!!!虫病流行情况的改变,原来的教学内容及教材已不能满足瑷代医学教学发展酶需要,在薪形势下如何适应学在医学课程体系地位,而不被同化合并,成为了思考之阉,寄生虫的形态和生活史是人体寄生虫学教学的学习效率。如在讲日本血吸威时,通过动厕技术展示出遑蚴进入人体、在人体态移褥、在肠系膜下静脉志定居的过程,使学生对斑吸虫生活史一墨了然。展现晚方式,使学生获霉譬直接盼认识,热深了对华支睾吸虫病流行的认识。对本科实验课程内容进行了探索与研究:①采用外的流行情况;②增加实际操作内容,培养学生的认医学蠕虫课结束后,安排一次粪便检查课,通过实验使学生奏正掌握常见的粪检方法,增加对蠕虫瘸的认识,增强防病意识;③要求学生在观察标本的同时用数码的内容进行概括总结,进一步糯深学生对这类寄生虫种教学方法可以发挥学习的主动性,能够锻炼学生分关系,是寄生虫和宿主长期协同进化形成的共生关系,??多样性豹重要性,可以控制寄生虫但不能消灭的重要在寄生虫致病和诊断方嚣结合临床实践进行教原学诊断部分,结合寄生虫生活史特点。使学生明确陈建平沤ü,陈达丽瘟]随着综合性大学医学课程体系改革的实施及寄生新的寄生虫病防治实践的需要,如何保持人体寄生虫的目标。1要性寄生虫学作为一门形态学科,介于生物学与医学重点,也是区别于其他医学课程的关键。采用多媒体教学与传统教学的有机结合,利用粉笔描绘寄生虫静止的形态特点,同时多媒体教学应用大量色彩鲜艳的图片,多种模拟动番,刺激学生学习的积极性和主动性。清晰的瑟象资料和篱短的税听资料有助予学生掌握寄生虫的形态结构和生活史,帮助学生理解,提高了期血吸虫病病例图片,使学生加深对肝硬化、腹水及巨脾的印象。在流行病学上,展现渔民吃“鱼生”的生活多媒体教学讲授寄生虫的形态特征,观察标本,使学生掌握寄生虫的形态结构和生活史;对重要的寄生虫病,掰通过播放录像、光碟等方式,使学生了鳃它们在国杰识能力、动手能力、理解问题和解决问题的熊力。如在相机拍摄,并自融标记所观察标本的形态特征,上交作l瘸的理解和记忆。经课后问卷调查,学生普遍反映,这柝能力及魍纳总结能力,优予传统的教学方法。2寄生虫与宿主之间的关系是一种依存关系和共生森教学孛居这耪共生关系可以解释力什么寄生虫毒力不强:π圆幌裣妇筒《灸敲创寄生虫感染率意义。同时可以举例说明如何利用寄生虫与宿主之间的共生关系来建立新型的疫苗和抗原运载系统。3学,在知识讲授中重点突出寄生虫与疾病的关系,在病[适应新的寄生虫病防治实践的需要,保持人体舒生虫学在医学课程体系中的学科特点和定位,调整教学内容和重点,并探讨人体寄生斑学教学的定位向教材建设的重黉性和必要性。1138B一1啥2作者简介:陈建甲,教授,寄生虫学教学与科研。蜜
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据其壤虫夜晚在舡震产卵的特点,重点强调清晨撵便引入本学科的一些新知识、新进展、新技术等,启发学生思维,培养创新精神,让学生感到现在所学知识对今寄生虫病严重威胁人类健康和社会发展,解放后,的流行呈现新的特点,如旋毛虫病、猪带绦虫病及囊尾应用、艾滋病的蔓延等,使机会性寄生虫病的发病霉暖显上升,其危害逐渐被认识,如弓形体病、卡氏臃稳予学习兴趣。调整后的内容既增加了本学辩的信患爨,又突穗了寄生虫病当前的流行特点。随着教学改革的内容,将近年来流行严羹帮