文档介绍：第一章一、《声音的产生和传播》学案
肥城市陶阳矿学校王延飞
教师寄语:时间,就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。时间是伟大的作者,她能写出未来的结局。最聪明的人是最不愿浪费时间的人。
一、学习目标
(一)知识与技能
。。
,声音在不同介质中传播的速度不同。
(二)过程与方法
,探究声音是如何产生的,声音是如何传播的。
,锻炼自己初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
(三)情感态度与价值观
,激发学习兴趣和求知欲望,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
。
二、学习重难点
学习重点:声音的产生和传播的条件。
学习难点:声音在不同介质中的传播速度不同;解释一些声现象。
三、教学准备
教师准备:音叉六只,铁架台、塑料球,音乐盒,水槽。
学生合作组器材:纸片、梳子、几根橡皮筋、空盒子、直尺、杯子、一张纸等。。
四、学习过程
(一)声音的产生
声音是怎样产生的呢?请同学们用桌子上的器材探究声音是如何产生的。
器材:纸片、梳子、几根橡皮筋、空盒子、直尺、杯子、一张纸等。怎样想办法使它们发出声音?比一比,谁的方法多,谁的方法更有创意?
自主探究:
思考:上述发声物体和不发声时有何区别?物体发声时有何共同特点?
小结:1、声音是由物体的______产生的;一切发声的物体都在_____,振动停止,_____也停止。
2、声源:正在_______的物体。能够发声的物体既可以是固体,又可以是____或____。
体验:手摸喉咙发声,手有什么感觉?
同学们再举一些发声的例子,并说出声源。______________________________
讨论:手拍桌子发出声音,你有哪些方法感知桌面的振动?
(二)声音的传播
思考:声源可以是固体、液体、气体,那么声音是怎样从发声的物体传出去的?传播时需要什么物质来作介质呢?老师讲话,同学能听到声音,通过什么传送到你们的耳朵里的?
小结:声音可以在________中传播
探究:那么固、液体可以吗?
合作实验:
1、甲同学一手紧握一支铅笔一端,并用两手捂住耳朵,乙同学敲击铅笔另一端,让甲同学感觉能否听到声音。
2、甲同学将耳朵紧贴于桌面上,乙同学在课桌另一端轻轻敲击桌面。甲同学能否听到声音。小结:声音可以在_________中传播
请再举例:补充说明声音可以在固体中传播的例子。______________________
补充事例:
1、贝多芬晚年失聪,就用牙齿咬住木棒一端,另一端抵在钢琴上来“听”钢琴声。
2、古代人民在旷野里常用“伏地听声”的办法来判断远处有无马群来到。
思考:声音能在液体中传播吗?
请举例:_____________________________
小结:声音可以在__________中传播
-4真空响铃实验,并让学生思考下列问题:
抽气前,你能不能听到铃声?
抽气过程中,铃声有什么变化,最后怎样?
进气后,你又能不能听到铃声?
分组讨论:
小结:声音在__________中不能传播
补充事例:宇航