把握课改方向 提高教学质量03.ppt

文档介绍：把握课改方向提高教学质量 ——谈小学体育课教学质量提高的策略
中国教育科学研究院于素梅
2017/11/14
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讨论问题
一、为何把握课改方向?
二、如何把握课改方向?
三、如何提高教学质量?
四、观摩课如何不作秀?
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一、为何把握课改方向?
(一)新课改后要求体育课有哪些变化?
目标要求“变具体”了:条件、行为、标准三要素
内容要求“变多元”了:国家、地方、校本
方式要求“变灵活”了:自主、合作、探究学习进课堂
评价要求“变分散”了:教师、学生;过程、总结
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(二)新课改后部分体育课上成什么样了?
目标“太宽泛”了——(维度乱了、表述泛了)
内容“太随意”了——(教啥?教到哪?先教啥?不确定了)
方法“太形式”了——(探究学习3分钟仅用30秒)
评价“太机械”了——(箱上前滚翻学生评价干扰主教材)
(无劣评价无意义:画红花)
为什么??——应该教成什么样?
需要明确课改方向,以及课标中提出的新要求
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二、如何把握课改方向?
明确课程基本理念
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“基本理念”的不良现象?
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理念内容
(1)
坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;
(2)
激发学生的运动兴趣,培养学生体育锻炼的意识和习惯;
(3)
以学生发展为中心,帮助学生学会体育与健康学习;
(4)
关注地区差异和个体差异,保证每一位学生受益。
“基本理念”存在的不良现象?
现象1:忽视健康发展——重身不重心(语言不够文明)
现象2:兴趣激发片面——兴趣游戏化(游戏教学满堂)
现象3:学法指导少见——能教不会教(篮球两投未进)
现象4:个别学生未管——重教不重学(恐惧学生未练)
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【案例】:篮球投篮(无学法指导)
“老师,您真棒!您怎么还没进啊!”
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坚持“健康第一”的指导思想

激发学生的运动兴趣

帮助学生学会体育与健康学习

关注个体差异
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三、如何提高教学质量?
(一)“教准教好教透”达到“学会”
(二)“强化学法指导”实现“会学”
(三)“有效激发兴趣”体现“乐学”
(四)“及时防范隐患”确保“平安”
(五)“重视体能锻炼”增进“健康”
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(一)“教准教好教透”达到“学会”
教不准现象——目标不准,重难点无突破
教不好现象——示范效果差,组织不严密
教不透现象——想法太多,形式化太突出
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