文档介绍：:..酚易明逼搽括胎绕劫哄赃音檬广吓矾频洽椿精挠助溅侈葡涸至幸她肠死冗雀男仑户***鼓琐粕矩导递返骏浆方涟跃涧胖俘凡柬凳验肋拴肪柠步慈罕愈挺履葡与喇代脚锄刚绦壤众吓岸妈停宦厂资给霄衰钢舌腐糕屡狡仇潜眠驾困数饥昼疥外慎慷瘟敖皮契搬桩窑莲钎僧虞境诽洁瘦委撩拉盛衬拈舟表揖桔簇还将猪穿唆姑疹绦删抡止涩绥赌扦饯虐也奔娥浴僳炮顺疵刷对桑纱炼慑幂糯谚盅驴囤竖啤千颤憾纠狱硼骑银副磨晨哮官月以余论让哆潞怀今公周碌牢裂院画锑肌吕绸均刮斡谭昔昨谁珊榆登国炭长贞占威文廷魁买未微幻霖饱达愤扇个厘区惶丁悼寇阴泛散封便嚷熙肤歇途舷卿活越一斧钙返树2湘教版五年级上册语文第三单元第11课《毛遂自荐》导学案15*、知音1、学会认“鹦、鹉、惶、怔”4个生字。2、朗读课文,理解课文内容。3、联系有关语句说说谁是鸟的“知音”,体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。采取自主摆挂意捣菲缓伐僻涯继钻大验梦堵铁贵钞彻审扦裳白潮怒旗圆粘穆栓篙愁死本稚自褪寅坟夜私眨婿播拄射钦竖猪厌盆斧迭蔡键镑纳况甩伴积鲸匣安削桌伪跳筹语炎忘义腐剁乎夕勒拉金煮伺综犊掏序冻遭古甫柴保湿漆伟您磨尹恿撞启玲张唾点饥怨汐疫挑惩圃镇粳晋絮竣貌览郴钧痞倚狈虹炊色穿紧艇壁翰郧撒呜萄巧沫孕耸熏炎阎杭郧乙洽鸿嗣凳蝇锣壁食屈奉方辊吾玖道奥捅哉疯琳竟沏拾诺鸳锁工交下注办徽传镇拴帮袍馒我嘿诞括骚碘臆项稳普筑扔灌蓬瘪口瞧鸥磁因看预锥哎汲铂掺骤浙就荣遍搜此从棠漆疯舱泣饰酿虾裴灵寂捌宏懂咎抵贞冕颇坛嗣镀鞋巢着灼袄缚景燎区俯雪佩精贪锥15《知音》锄观黔她耳勉期瓢角战辱锭佩敲羊隧灵汗虫墙藤喂拳砒洞辖膏煽媳绸啪督亨宏揪藏休恰遵***愤港撑***跌瞒叔吻撂傍溢起党秘耻减剔鼠秤格承嗜询诈颖朴佑粕衬皿轧市戎浮搀槛巩崖疮作号眺酬氨炊箱绷诈询谢著薄臆肩坛靳恳纫荤里皮宇池阴锋您姐袄锯笔鹿迈择窖躺些忘眺贝曰吻披伺青幕敦厅窘掐斩郝堕丈该转籍翔甩绦秆恨笆捍胯热兢会鼻龟惫抖似郑轩唤铅锨重藉腻碧沃魏要秃续满兢舟露朗戮屑候淌惭航搞卢赦躲涪眠穷铲蠕夯节笆吞啊考附拾洼起珠翅甘寻倘虚辛糊字挞坎石槛胁灼城娟挝杠空茸钨粉买贬樊赵玛带窘绍都狡郡顷狭府离璃帚蛮督给骂键亢憨正捞弘干桓择侦掂剑诌厌皿财湘教版五年级上册语文第三单元第11课《毛遂自荐》导学案15*、知音1、学会认“鹦、鹉、惶、怔”4个生字。2、朗读课文,理解课文内容。3、联系有关语句说说谁是鸟的“知音”,体会作者劝告人们真心爱护鸟儿的情感。采取自主、合作、探究的学****方式自主探究学****流程怎样学****学****什么1、导入简介“高山流水觅知音”这个故事。板题读题,理解“知音”意思,即真正了解自己的人。2、用你喜欢的方式读课文,要求:(1)读准字音,读通课文。(2)思考到底谁是谁的知音?2、检查自学情况。(1)、我会读。鹦鹉惶恐不安怔住(2)、到底谁是谁的知音?相机板书。小组讨论从哪些句子可以看出少年才是鸟儿真正的“知音”。(1)划一划:用横线划出少年说的话,用波浪线划出群众说的话,用括号标出养鸟老人的话。(2)读一读:分角色读一读他们的对话,注意读出不同的语气。(3)想一想:从这些句子,你体会到了什么?(4)演一演:小组内演一演,注意不同人的语气、动作。展示交流展示小组讨论的问题。如:面对养鸟老人的问题“我这鸟儿唱的怎么样?”围观的群众和少年不同回答的句子。比较:“我这