文档介绍：《将进酒》说课稿一、说教材(一)本诗在教材中的地位及特点:本课是高教版语文教材第二册中诗歌单元的第一首诗。本单元向学生介绍了许多优秀的古诗词,并且要求教师引导学生掌握鉴赏古诗词的技巧方法,使学生了解祖国的灿烂文化,并且提高学生的文学素养。李白是唐代诗坛上的一座高峰,他的诗飘逸豪放,语言流转自然,他的古体诗和七绝尤为后人所称道。《将进酒》是一首鲜明体现诗人创作风格的劝酒诗,李白饮酒悲歌,一吐心中块垒,既有治国齐家的理想,又有怀才不遇的苦闷,但李白傲世的态度和豪放不羁的个性又使全诗悲而不伤,忧而不愁。蕴涵其中的开阔与旷达打动人心而又引人思考。无论是从提高个人的修养角度来讲,还是从充盈内心力量的角度来说,李白的诗都是很好的例子。〔二〕教学目标1领会诗的内容和艺术特色,促进学生学****古典诗歌的热情,提高学生的诗歌鉴赏水平。2在反复吟诵的基础上,把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调,理解诗歌的思想感情,体会李白诗歌的浪漫主义风格。3探究诗人狂放不羁的内在原由,了解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和激愤之情。学会正确面对人生挫折。(三)教学重点、难点。重点:1领会诗的内容和艺术特色,促进学生学****古典诗歌的热情,提高学生的诗歌鉴赏水平。2在反复吟诵的基础上,把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调,理解诗歌的思想感情,体会李白诗歌的浪漫主义风格。难点:探究诗人狂放不羁的内在原由,了解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷和激愤之情。学会正确面对人生挫折。二、说教法1、诵读法本人长期坚持示范性朗读,所以首先利用声情并茂的美读,激发兴趣,继而按照“音读,意读,情读,美读”的阅读过程培养学生阅读的****惯,并在阅读中去审视文章的思想内容。2、导读法教师在大量收集资料的基础上,讲述背景,引导学生了解诗歌的主旨。重点放在诗人豪纵狂放的外在形象和忧愤郁怒的内在情感的理解上。3、研究性学****法 《新课程标准》指出必须转变学生的学****方式,要倡导“自主、合作、探究的语文学****方式,改变学生的学****观念、态度****惯,鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等,在授课中我尝试引导学生进行探究性学****而具体体现在自寻资料上和人物性格分析上,分两个步骤进行:第一步:学生通过看电视片段、预****自主探究。结合老师简介李白经历的基础上,领会其内涵。第二步:合作探究。方法是分小组讨论,课堂交流,通过讨论交流,互相探讨解答,在老师的点拨下,分析诗歌的内涵。教学手段:多媒体。三、说学法: 对学生学法的指导和****惯的培养是学生走向自主学****的根本途径,因此本节诗歌教学也十分注重学法的渗透。1、通过强调朗读加强学生读的意识,尤其是诗歌这一体裁。2、李白其人及其诗歌学生略知一二,通过让学生自己查找相关资料而培养学生的动手能力,并加深学生对诗人的了解和对作品的理解。四、说教学过程(一)导入1、请大家猜一个简单的谜语:酉时下大雨(酒)在中国文学史上,“酒”可以说是留下了千古美名。许多文人,都与酒结下了不解之缘。比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌,人生几何”, “何以解忧,惟有杜康”,王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”,还有范仲淹的“酒入愁肠,化作相思泪”等等。 在这些人中,有一位伟大的诗人,因为他的诗写得独绝千古而获得了“诗仙”的称号,而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名,说到这里,大家都知道了,他就是——李白 。杜甫有一首诗为《