文档介绍：《小猫咪穿鞋子》课堂实录教学内容:教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》2年级下册第3单元第5课。 : (了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点出发,不能盲目学样。、流利、有感情地朗读课文。 “革”,会写10个生字。教学重、难点: ,知道小猫咪穿鞋子的原因。 ,特别是理解文中的对话。 “革”,注意“鼠”、“再”等的写法。教学流程: 一、谈话激趣,设疑导入师:同学们,今天的语文课,老师给大家带来了几位好朋友,你们高兴吗? 生:高兴。师:好,现在就让我们以热烈的掌声,把它们请出来吧!咦?它们到哪儿去了?啊!原来是躲到语文书里去了。快把书翻到30页。找到它们了吗?谁来说说老师请到了几位好朋友?它们都是谁呢? 生:老师请来了5位好朋友,它们是小猫、黄狗、大公鸡、小麻雀和白鹅。师:请大家仔细观察,在它们当中,有一位最与众不同,你知道它是谁吗? 生:是小猫咪,因为只有小猫咪今天穿鞋子了。师:真聪明!今天我们就来学习第5课,小猫咪穿鞋子。大家放下书,伸出手指跟着老师边写边读出来。(同时板书:) 二、释题。师:看到课题,你想知道什么呢? 生:小猫咪为什么要穿上鞋子呢? 生:它从哪找来的鞋子? 生:它穿上鞋子后又发生了什么事?结果又怎样? 生:小猫咪可以穿鞋子吗? 师:有这么多问题呀!那你现在有什么感觉呢?你平时看到的猫也穿鞋子? 生:我感觉很奇怪,很有趣。师:那大家带上真奇怪、真有趣的感情再读一下课题吧!(再读课题。) 三、初读课文,整体感受 : 师:这究竟怎么回事呢?请同学到课文中去找找答案吧。自由读课文。注意!要读通每个句子,借助拼音读准生字的字音。遇到不熟悉的字圈出来,可以与老师、同学交流,也可以查字典。开始!(生读课文。) : 师:老师看到许多同学预习课文时已经标上了自然段序号。谁来说说,这篇课文一共有几个自然段?(指名回答,其他学生判断正误。) : 师:谁愿意给大家读一遍课文?(指名)其他同学仔细听,认真看。他读得怎么样?是否准确、流利?一会儿我们要评一评。同时再想一想,小猫咪为什么会上穿上鞋子?它穿上鞋子后去做什么了?后来它一直穿着鞋子吗? 。(需要培养学生的评价能力) 纠正丢字,加字现象。指导学生:声音洪亮,用正确语气、语速来读。生:我觉得小旭读出了小猫咪的可爱。生:我觉得他在读猫妈妈的话时,态度再亲切一些就更好了。 :小猫咪为什么会上穿上鞋子?(羡慕好奇)板书:羡慕好奇,穿鞋子。这部分内容在第几自然段?(第一自然段)(板书1)它穿上鞋子后去做什么了?(去问朋友)板书:问朋友。哪些自然段写它和朋友对话的?(第2至17自然段)(板书2-17)它问朋友什么了?(那两句问话)那它的朋友们能穿鞋子吗?(都不能)看到别人都不能穿鞋子,小猫咪什么感想?(高兴)这是在哪个自然段写的?(18自然段)(板书:18)。这是它问朋友之后的感想,跟问朋友有联系,所以也属于问朋友这一部分里。后来它一直穿着鞋子吗?(没有,它把鞋子脱掉了)(板书:脱掉鞋子)把握课文主要内容。现在老师想把课文分成三大部分,怎么分呢? 四.