文档介绍：《难忘九一八》教案
教学目标
1 简述九一八事变的史实,知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2 了解西安事变的概况,认识西安事变和平解决的历史作用。
教学重点
九一八事变和西安事变
教学难点
为什么和平解决西安事变
教学方法
1 情境导入法:通过多媒体等多种形式,创设历史情境。
2 问题教学法:提出与本课相关的问题,调动思维,探究新知。
3 史料教学法:通过提供史料,客观真实地反映历史,培养学生阅读材料的能力及分析问题解决问题的能力。
教学手段
多媒体教学
教学设计
――情境导入――
(多媒体展示“九一八事变纪念碑”图片。)
这是位于沈阳的九一八事变纪念碑,每年的九月十八日,全国各地都会拉响防空警报,凄厉的警报声仿佛在提醒我们永远不要忘记77年前在沈阳所发生的一幕,这节课,我们一起了解那段苦难的岁月,走近那段令国人深感耻辱的历史。
(多媒体出示课题) 第14课难忘九一八
――讲授新课――
一.          九一八事变
1 多媒体展示二则材料
材料一视频资料“九一八事变”
材料二花谷少佐是日本策划柳条湖事件的主要参与者之一,他在战后的回忆录中说出了事实的真相:
“十八日夜……岛本大队的河本末守中尉,以巡视铁路为名,率领部下数名向柳条湖方向走去。一边从侧面观察北大营的兵营,一边选了离兵营约八百米往南去的地点。在这里,河本亲自把骑兵用的小型炸药安放在铁轨下,并点了火。时间是十点多钟。爆炸时轰的一声,炸断的铁轨和枕木向四处飞散。
……这时,呆在铁路爆炸点以北约四公里的文官屯的川岛中队长,立即率兵南下,开始袭击北大营。”
思考:假如你是远东军事法庭的***官,从花谷少佐的话中你能发现什么问题?
(预想回答:日本的目标是侵略中国,进而称霸世界,所以九一八事变是日本蓄谋已久的。)
过渡:进行一场侵华战争是日本的既定方针,蓄谋已久,只等待一个借口。20世纪30年代资本主义世界大危机成为其侵华的催化剂,中国国内的战乱局面使日本看到了机会。战争已在所难免。于是就有了我们刚才看到的一幕。
2 指导学生看教材,进一步了解事变过程。
(多媒体展示图片,结合图片思考并回答问题)
问题1:日本侵略军侵略中国东北,为什么先制造柳条湖事件呢?
问题2:为什么把目标选在沈阳呢?
(预想回答:柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近,便于日军
在军事上迅速对这两个战略要地进行攻击。)
教师补充:历史上很多战争不是想发动就可以发动的,必须要有原因,要得到世界其他国家的“理解”,就要有一个理由。日本制造柳条湖事件,就是为欺骗世界舆论而精心策划的。而沈阳是当时东三省的政治、经济、文化中心,也是东北军主力的驻地,这些使其成为首要中的首要。
3 柳条湖事件的第二天,日军占领了沈阳城。东北军撤退,短短四个月的时间,东三省一百多万平方公里的锦绣河山沦于敌手,三千万父老乡亲开始了长达14年的亡国奴生活。
为了加强统治,1932年,日本扶植清朝废帝溥仪做了伪满洲国的皇帝。几百万东北人民逃难到关内,青年教师张寒晖从现实生活中感受到民族灾难的深重,一气呵成,写下了催人泪下的歌曲《松花江上》。至今,这首歌仍在被人们传唱。(插入歌曲)
二、蒋介石的不抵抗政策和中国人民局部抗战的开始
1、蒋介石的不抵抗政策
思