文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse参考资料民间童谣在我国有着悠久的历史,它是儿时的歌、童年的诗。文章主要从民间童谣的种类、作用及现状三个方面来阐述民间童谣,并分析了优秀民间童谣在现代幼儿教育中发挥的重要作用。民间童谣,又称民间儿歌。它是劳动人民(作者是妈妈、别的***及儿童)根据儿童的思想、心理、感情、想象、趣味、理解力、生活经验、语言特点与表现手法等而编唱的口头短句。它生活色彩与地方色彩浓厚、形象、通俗、活泼,大致上就年龄来区分,有适于三岁前幼儿的理解的,也有适于四岁至十岁幼童理解的,二者内容深浅不同,有时难于严格区分。一、民间童谣的种类和格式帮助识数的数数歌:边唱边玩的游戏歌:认识事物的问答歌:趣味盎然的绕口令启智谐趣的猜谜歌首尾蝉联的连锁歌:滑稽可笑的颠倒歌一韵到底的字头歌:摇篮曲:风俗歌二、童谣的作用童谣是由一代代人口耳相传,在儿童中传唱,带有浓厚地方特色、幽默、音节和谐、形式简短的读来琅琅上口的歌谣。它在幼儿教育中的作用主要体现在以下几个方面: (一)童谣充满童趣,有利于培养幼儿广泛兴趣童谣来源于民间,取材于社会生活的方方面面,内容充满童趣。幼儿之所以喜欢它的重要原因之一,是童谣极具童趣,本身具有非常生动的游戏性,在游戏中,幼儿是积极主动、全身心投入到活动中的,学****的积极性、主动性都在此得到了充分的体现和发挥。而游戏是幼儿的基本活动,是对幼儿的成长最具价值的活动,也是幼儿最喜欢从事的活动。因而在现实生活中我们应该以游戏的方式,通过对童谣的教授,激发幼儿对童谣及其民间艺术的兴趣。(二)童谣音韵和谐,有利于激发幼儿的审美趣味童谣音韵和谐,语言质朴,节奏明快,语句通俗,读起来琅琅上口,特别符合幼儿的学****特点。兴趣是孩子主动学****的动力,通过对童谣的欣赏和学****孩子们获得了一种轻松愉悦的感受。他们在吟诵童谣的过程中不由自主地把童谣作为一种情感的方式进行表达。(三)童谣琅琅上口,有利于发展幼儿的语言沟通能力童谣简短易读,又具有韵律感,易唱易记,是一代代人通过口耳传承的语言文化。幼儿通过游戏活动,一边玩一边学,充分调动他们的积极性,在娱乐玩耍中学****了方言,增长了知识,从而达到寓教于乐的目的,在真正意义上促进了幼儿语言能力的提高。三、童谣的现状童谣自古有之,我们每个人几乎都是唱着童谣长大的。曾几何时,不健康的“灰色童谣”、***“顺口溜”、“打油诗”等弥漫校园,在中小学生群体中自行传播,虚拟的人机网络游戏吞噬了一些未成年人对现实世界的认知,不利孩子的心理健康,且造成潜在的负面影响。(一)灰色童谣现在的童谣一般来自电视节目、流行歌曲、***短信以及道听途说。这些内容使儿童感到新奇有趣,所以形成很大的市场。探寻灰色童谣出现的最根本的原因,归纳起来主要有以下几个方面: 首先,童谣作为学校教育的最好载体的缺失。现代社会家长都非常重视孩子的教育,但仅仅只针对应试教育这一块,却忽略了最有民族性的东西以及能帮助孩子快乐学****健康成长的东西。学校在这方面的教育同样是极度匮乏,自从踏入学校的大门,生活中充斥的就只有自然科学知识,有趣的童谣只能靠道听途说。其次,适合孩子们的童谣太少。在整个儿童文学创作中,应重视童谣,遗憾的是这已行之有效而宝贵的德育教育载体近些年颇受冷落。市面上,这类图书虽好销,但多为旧作的重新翻版,多的是