文档介绍：《走下神坛》教案【教学目标】1、知识与技能:学习运用比较的方法鉴别不同时期美术作品的特点,获得初步的审美经验。2、过程与方法:能够联系时代背景和相关文化现彖,从题材内容、表现形式的特点等方面对美术作品进行分析。3、情感态度与价值观:能够运用口头语言和小论文形式对美术作品进行较完整的评述,大胆表达自己的认识和理解。【教学重点】理解文艺复兴时期美术作品的主要特点。【教学难点】教学活动围绕文艺复兴时期的美术现象和代表作品展开,《走下神坛》从人与神艺术主题的发展、变迁的历史线索切入,通过对经典作品的对照和分析,介绍了欧洲文艺复兴以及人文主义对西方艺术产生的深刻影响。【教学课时】共3课时【课前准备】课本,多媒体课件以及相关材料。【教学过程】一、新课导入在神学权威的笼罩下,欧洲中世纪艺术大都服务于宗教,宣传教义。随着文艺复兴的到来,艺术走下神坛,汲取古典精髓,注入人文精神,表现人的世俗生活,开创并完善了一种反神学权威、反封建特权的新的视觉语言。这个时期的艺术达到了古典艺术之后的一个新高峰,他的基本风格和技法构成了西方近代美术的主要传统,影响深远。屮世纪美术的特点:屮世纪是处于文明与复兴Z间的美术,这一时期的美术称为基督教美术。二、新课教学文艺复兴的背景介绍:文艺复兴是一场发生在14世纪至17世纪的文化运动,在中世纪晚期发源于佛罗伦萨,后扩展至欧洲各国。“文艺复兴”一词亦可粗略地指代这一历史吋期,但由于欧洲各地因其引发的变化并非完全一致,故“文艺复兴”只是对这一时期的通称。这场文化运动囊括了对古典文献的重新学习,在绘画方而直线透视法的发展,以及逐步而广泛开展的教育变革。传统观点认为,这种知识上的转变让文艺复兴发挥了衔接中世纪和近代的作用。尽管文艺复兴在知识、社会和政治各个方面都引发了革命,但令其闻名于世的或许还在于这一时期的艺术成就,以及达芬奇、米开朗琪罗等博学家做出的贡献。文艺复兴分为四个阶段:14世纪初是一个“原始文艺复兴”阶段,又称开端期;15世纪上半期为文艺复兴的早期阶段;16世纪上半期为文艺复兴的盛期,又称成熟期、高峰期,文艺复兴的“三杰”一达〃芬奇、米开朗基罗和拉斐尔;16世纪下半期-17世纪上半期为文艺复兴晚期。三、作品赏析文艺复兴的主要特点:一、赋予宗教人物以人间情感;二、艺术与科学的有机结合;三、艺术直接表现生活。中世纪时,绘制宗教人物必须严格遵照宗教的表达方式,不注重客观世界的真实表现。随着文艺复兴的到来,艺术家们逐渐将自己的思想与情感融入宗教题材的创作中,使得宗教人物形象越来越世俗化。1、《犹大Z吻》赏析(乔托被称为“欧洲绘画Z父”)《犹大之吻》是《圣经》故事之一,犹大是出卖耶稣的叛徒。在逾越节的晚餐桌上,耶稣指出他是出卖主的人。他知道自己已经暴露,就提前溜走,立即去给敌人引路前来捉拿耶稣,他以亲吻作为暗号。画面上表现的是犹大带领了一队兵马,还有祭司氏和法利赛人的差役,直奔耶稣,要与他亲吻。画而上耶稣双目盯紧犹大,满眼怒火;犹大则十分紧张。四周则充满看骚动,气氛极其悲壮。这幅画虽然是圣经故事,但从生活的光明和黑暗两个方面表现了一个真实的人的形象,表现了正义与邪恶的搏斗。整个画的光线、色彩、构图都集中在中心人物形象上,犹大的黄色大蹩明亮而醒目。全画用重色调,上部深蓝,下部褐色,造成一种沉重的黑暗感,以渲染这种斗争的紧张气氛。画