文档介绍：羀教具操作步骤蒈薃一、粉红塔莄蚀操作步骤:芆邀请孩子工作并说明教具名称羅带领孩子到教具位置取教具螃把粉红塔最小的放置于手心盖住,搬运到工作毯上(示范教具搬运模式)蒁从第二个粉红塔开始,以三指~五指拿的方式从小到大将粉红塔搬运到工作毯上,按水平方向依序排列(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)莇搬运完成后,老师取出最大的和最小的粉红塔与孩子进行三阶段教学法,让孩子分辨“大”和“小”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位)肄老师示范或指示孩子由最大的粉红塔开始搬运回教具柜的位子,老师重点提示:每个粉红块以2边对齐的方式堆叠成塔,进行物归原位膂二、棕色梯膁莈操作步骤:莆1、邀请孩子工作并说明教具名称蚂2、带领孩子到教具位置取教具羂3、将最细的棕色梯双手握住,搬运到工作毯上(示范教具搬运模式)膆4、从第二根棕色梯开始,以三指~五指拿的方式从细到粗将棕色梯搬运到工作毯上,按水平方向依序排列(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)薄5、搬运完成后,老师取出最粗的和最细的棕色梯与孩子进行三阶段教学法,让孩子分辨“粗”和“细”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位)肁6、老师示范或指示孩子由最粗的棕色梯开始搬运回教具柜的位子,物归原位蒈三、带插座圆柱体芇蚃操作步骤:蒀示范一:膈1、邀请孩子工作并说明教具名称艿2、带领孩子到教具位置取教具羅3、示范教具搬运模式并放在工作毯上膄4、老师提示用三指抓的方式将带插座圆柱体依序由粗到细拿出来放在工作毯上(最细的圆柱体如果无法站立,可以水平呈放)衿5、指示孩子看到带插座圆柱体由粗到细的排列方式,反之是由细到粗排列的方式肆6、教导孩子将带插座圆柱体由粗到细放置原位膃示范二:薃1、取出最“粗”的和最“细”的带插座圆柱体,用三阶段教学法,让孩子分辨“粗”和“细”虿2、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位***四、彩色圆柱体蒆肃操作步骤:荿1、邀请孩子工作并说明教具名称艿2、带领孩子到教具位置取教具薄3、示范教具搬运模式并放在工作毯上蒂4、以三指~五指抓的方式将彩色圆柱体拿出来散放按水平方向排列在工作毯上膀5、教师提示:从里面找出最粗的把它拿出来,依序由粗到细按水平方向排列在工作毯上肆6、将彩色圆柱体由粗到细依序放回教具盒内羇7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位袁五、长棒袀肇操作步骤:肅1、邀请孩子工作并说明教具名称芁2、带领孩子到教具位置取教具蚁3、以三指拿的方式从短到长将长棒搬运到工作毯上散放(老师在示范后可以邀请孩子参与搬运,并作提示)腿4、询问孩子找出最长的长棒,依序从最长的排到最短的膃5、指示孩子看到长棒由短的到长的排列方式羄6、用三阶段教学法,让孩子分辨“长”和“短”(工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位)莁7、老师示范或指示孩子由最长的长棒开始搬运回教具柜的位子,物归原位羆六、色板薆蒃色板Ⅰ肁操作步骤:羈1、邀请孩子工作并说明教具名称蚄2、带领孩子到教具位置取教具袃3、示范教具搬运模式并放在工作毯上薈4、取出色板,按水平方向散放在工作毯上聿5、取出一块色板找出与它一样颜色的,完成后进行检查(老师在示范后可以邀请孩子参与)肆6、将色板依次放回色板盒内节7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位莈袆色板Ⅱ膅操作步骤:螁1、邀请孩子工作并说明教具名称肈2、带领孩子到教具位置取教具袈3、示范教具搬运模式并放在工作毯上芃4、取出色板,按水平方向散放在工作毯上(老师在示范后可以邀请孩子参与摆放,并作提示)膁5、取出一块色板找出与它一样颜色的,完成后进行检查衿6、将色板依次放回色板盒内罿7、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位蚆薀色板Ⅲ蕿操作步骤:螆1、邀请孩子工作并说明教具名称螄2、带领孩子到教具位置取教具芄3、示范教具搬运模式并放在工作毯上芀4、取出色板Ⅲ盒内一组颜色的色板,按水平方向散放在工作毯上袈5、依次找出最深的颜色排放(老师在示范后可以邀请孩子参与)膆6、指示孩子看到色板的颜色由“最深”的到“最浅”的排列方式蚃7、将色板依次放回色板盒内肀8、工作完成后提示孩子,如果你还想做这份工作就请继续,如果不想我们就把它物归原位薅七、几何图形橱芅膂几何嵌图组示范组螀操作步骤:蚇1、邀请孩子工作并说明教具名称莃2、带领孩子到教具位置取教具薂3、示范教具搬运模式并放在工作毯上薁4、用二指上下移动几何拼图的位置螈5、用二指依顺时针方向触摸几何图形框螅6、再用二指依顺时针方向触摸几何图形羁7、将几何图形放回原位芁8、工作完成后提示孩子