文档介绍：多位数乘一位数笔算乘法厦门市金安小学高彩惠教学内容:人教版义务教育教科书三年级上册60页例1及60页“做一做”。教学目标:1、创设情境,引导学生亲历“多位数乘一位数(不进位)”笔算策略的探索过程。使学生较熟练地掌握多位数乘一位数笔算的方法,能正确地进行计算,提高学生的计算能力。使学生初步理解提高计算能力的一些方法和策略。2、通过算法提炼,帮助学生清晰理解乘法竖式的各步含义,逐步建立乘法竖式的计算方法,并能正确笔算“多位数乘一位数(不进位)”。3、凭借贴近生活的学习材料,使学生感受计算活动的现实意义,让学生品味数学学习的成功体验。、合作交流的过程,培养初步的迁移类推能力。 教学重点:在理解算理的基础上掌握竖式的写法。 教学难点:使学生经历竖式的形成过程,理解并掌握其计算方法。 教学用具:多媒体课件。 教学过程: 铺垫激学: 20×7=      9×400=    3000×3=    21×3=     23×3=    42×2=    2.(1)由3个十和6个一组成的数是()。(2)12是由()个十和()个一组成。(3)由3个百、7个十、4个一组成的数是()   看来同学们对我们前面所学的口算乘法都比较熟悉了,今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题:多位数乘一位数) [设计意图:通过复习,回顾口算乘法的计算方法,为后面学习多位数乘一位数作铺垫。]二、:同学们,看了这幅图,你知道了哪些信息?(课件演示例1的情境图。)(1)谁能提出一个数学问题?(3盒彩笔一个有多少支?)(2)要解决这个问题,可以怎样列式?(求3个12是多少?12×3= 或3×12=或12+12+12=)?生独立思考然后在组内交流算法。看看你们能想出几种不同的算法。:谁来说说你是怎样算出结果的? ,师板书:预设:方法一:12+12+12=36 方法二:用已经学过的乘法口诀,要求12×3,可以用2×3=6,10×3=30,6+30=36。因此12×3=36。(PPT小棒演示)12×33612×363036方法三:列竖式12×36303612×363036梳理过程,简化竖式。 12×363036师:再请一个同学来说一说这个算式的计算步骤。12×336·····因数·····因数······3×2·····积······3×10······6+30预设:第一步先用3去乘12个位上的2,得到6个1,,得到3个10,是30。最后,把这两次求出的结果相加,就是彩笔的总支数了。师:还有的同学列出来是这样的一个竖式。谁来说一说这个竖式表示什么?师:这里的6,表示6个1,我们可以直接写在个位的下面,这里的3,表示3个十,我们可以直接写在十位的下面,合起来就是36。师:请同学们对比一下这两个竖式,你觉得怎么样?(有点繁琐,右边的竖式看起来简单多了。)师:右边的竖式其实就是左边竖式简化的结果,以后我们列乘法竖式时,用这种简便的方法来列竖式。:像这样的算法你们想试试吗?我们一起来用竖式计算4×12=?(请两生上台板书,其余自己独立计算。):(同桌讨论)今天我们在解决问题时,尝试着用竖式来计算,我们发现笔算和口算是一个道理,把口算的思路整理后形成了这样的