文档介绍：教学目的要求:1、学会本课10个生字,其中田字格上面的字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、知道丹顶鹤是一种珍禽,初步认识保护野生动物的意思。重难点分析:细读课文2—3两段,让学生了解丹顶鹤的颜色美和形态美。教具准备:生字卡片,田字格黑板,挂图,音乐录音带。教学时间:三课时第一课时教学内容:初读课文,学****生字词,读准字音,学****第一段。教学过程:一、出示图画,揭示课题。1,图上画的是什么?(板书:丹顶鹤)。教学“丹”“鹤”。“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。2,看图说说丹顶鹤的样子(从整体到部分说)。你觉得这些丹顶鹤怎么样?板书:美丽的。3、齐读课题(美丽的丹顶鹤)4、介绍丹顶鹤的有关知识。二、初读课文1、学生自学课文。自读要求:小黑板出示。(1)借助拼音,通读课文。(2)画出词语,圈出生字,读准字音。(3)标出自然段序号,想想每个自然段的意思。2、检查自读情况。出示生字词liao yao bo qian que lun yin嘹亮遥远脖子嵌着却是无论引吭高歌xian ya xianchuan suo lu youlu显得高雅神仙 传说 所以旅伴无忧无虑du binzhi度过海滨之间1、指名读2、教师纠正传、之(翘舌音);虑、旅、嘹、论(边音);引、滨、嵌、显、传、仙(前鼻音);所(平舌音);之、引(整体认读音节)3、指读长句子。幻灯出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(指导读,学生练读)三、再读课文1、指名试读课文,想读哪一段就读哪一段。(师纠正错误的地方)2、范读课文:读后讨论:这篇课文主要告诉我们什么?四、指导写字1、出示生字卡片:度、虑、之、显2、指名认读3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。4、全班交流:你是怎样记住这些字的?说说这三个字的结构?区别:度—席;虑—虎。5、教师范写并指出注意点6、在练****本上练写。五、作业练****读课文第二课时教学内容:精读课文,指导感悟教学过程:一、复****导入。师述:小朋友们,今天我们继续学****第20课(齐读课题)《美丽的丹顶鹤》。上一节课我们已经学****了课文的第一段,看图一起背一背(出示挂图)过渡:冬天快要到了,美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞向南方了,你瞧,这些丹顶鹤长着什么样子呢?我们来学****课文第2段。二、学****第二段落1、观察描述。问:丹顶鹤是一种很美丽的动物,它身上是什么颜色呢?我们一起来看图。瞧,丹顶鹤全身在哪几种颜色?2、课文是怎样写的?指名读第2段。3、理解词句。出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。(1)指名读。谁想读这句话。(2)问:这一句先写什么地方的颜色?后写什么地方的颜色?“一身”还可以怎么说(全身)。师述:先写丹顶鹤全身的白色,后写它脖子和翅膀边几黑色。(3)请你们把这句话中写颜色的词画出来?(“洁白”和“黑”)“洁白”和“黑”意思怎样?(4)课文用什么词把它们连起来说的?请你读读书上第2段第1句话。(而……却……)(5)指导朗读。这句话后面写的黑颜色跟前面写的白颜色不一样,所以用了“而”和“却”把它们连起来了。我们读这句话的时候要读出迷种变化,谁来试一试。师述:(看图)指名读。丹顶鹤一身洁白的羽毛,但白得不单调,它的脖子和翅膀边儿是黑的,但黑得讨人喜欢,你们看,