文档介绍：课题:刺客
姓名:钱清芝
单位:金沙一中
邮编: 551800
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教材版本人教版必修一第二单元《荆轲刺秦王》
课题(黑体二号字): 具体内容(仿宋体二号字)
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也以成败论英雄
《荆轲刺秦王》《专诸刺王僚》《聂政刺韩傀》群文阅读
教学目标
知识与能力目标:通过三篇文章阅读初步学会利用注释和工具书读懂浅易文言文。
过程与方法:在小组探究和自主合作中了解文言文情节,并运用到思考与写作之中。
情感态度价值观:在探究评价中,学会历史客观地评价,正确认识他们的所作所为。
教学重点
学会提要钩玄,读懂文言文情节,把握主要人物形象。
教学难点
正确客观评价刺客的所作所为。正确看待生命。
教学过程
导入
成就美丽的流星划过夜空,精彩只是一瞬,生命也是如此。一个人在历史长河中不过是弹指一挥而已,有人打造瑰美壮丽的诗篇,有人留下遗臭万年的骂名,也有用自己的行动,甚至用宝贵的生命,在史诗中留下永恒的代号。他们用生命来诠释生命,用生命来成就事业,用生命来眷顾爱人,不管成败,他的惟一代价就是生命;他们是不屈服于命运的安排的英雄,明知道前面是一条死路却还一往无前,这是何等的气概!老子曰:“民不畏死,奈何以死惧之?”今天,我们一起走进这一无畏的群体——刺客。
篇目
出处
主要人物
简要情节
《荆轲刺秦王》
《战国策》
荆轲太子丹秦王
荆轲为太子丹刺杀秦王的过程
《专诸刺王僚》
《》
专诸公子光王僚
专诸刺杀王僚的前因后果
《聂政刺韩傀》
《》
聂政严仲子
聂政刺杀韩傀的来龙去脉
二、检查课前预****阅读记录表
检查预****情况:分别请三位同学起来简要叙述三篇文章的情节。必要时请同学互相补充。
三、课中合作探究
通过对三篇文章情节的梳理,我们对课文已有了初步的了解。三遍文章各自都有敢于牺牲的英雄人物,接下来我们一起来分组探讨看看是谁?并分析他们造成最后的结果的原因。
篇目
英雄人物
行动结果
原因分析
荆轲刺秦王
荆轲
失败
准备不足助手不力武功不精对手强大压力山大
历史必然
《专诸刺王僚》
专诸
成功
时机把握好团结协作
准备充分
《聂政刺韩傀》
聂政
聂荌
成功
剑术精勇往直前对手不强
结合表格探讨问题:比较三位刺客最后的结局,有成功有失败。谈谈你比较欣赏哪一位?说说原因。先思考后回答。
也已成败论英雄——不以成败论英雄
拓展思考
其实他们最后的结局都是一个字——“死”。我们该怎么看待他们的选择呢?
历史客观评价:士为知己者死可以理解
现代观点评价:生命诚可贵不可取
总结:
本来,生命对谁都只有一次,对于谁都是宝贵的。
对于生命,席慕容说“每一朵花,只能开一次,只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样?我们只能来一次,只能有一个名字。而你要怎样地过你这一生呢?”生命短暂,切不可碌碌无为,无所事事,只有珍惜今天,生命才能变得悠长。
五、课外练****br/>结合例句,根据你的生活经验和你对生命的理解,以“生命像……”为句式仿写一句话。
生命犹如单行道,没有回头的机会。
生命像玩牌,拿到好牌不一定赢,要看人怎么玩法.
生命是一首快乐的歌谣,清新是它的主旋律。
        
板书设计
(失败)荆轲专诸(成功)
牺牲
聂政(成功)
附录1:选文两篇
选文一:专诸刺王僚
专诸者,吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也①,知专诸之能。伍子胥既见吴王僚,说以伐楚之利②。吴公子光曰:“彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚,欲自为报私仇也,非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚,乃曰:“彼光将有内志③,未可说以外事。”乃进专诸于公子光④。
注:①伍子胥亡楚如吴见卷四十《楚世家》、卷六十六《伍子胥列传》。②说(shuì,税):劝说、说服。③内志:在国内夺取王位的意图。志,志向,意图。④进:推荐。
光之父曰吴王诸樊。诸樊弟三人:次曰余祭,次曰夷眛,次曰季子札。诸樊知季子札贤而不立太子,以次传三弟①,欲卒致国于季子札②。诸樊既死,传余祭。余祭死,传余眛。余眛死,当传季子札;季子札逃不肯立,吴人乃立夷眛之子僚为王。公子光曰:“使以兄弟次邪,季子当立;必以子乎,则光真适嗣
③,当立。”故尝阴养谋臣以求立④。
注:①以次传之弟:依照兄弟次序把王位传递下去。②这一句的意思是说,想最终把国君的位子传给季子札。③适(dí,敌)嗣:正妻所生的长子。适,同“嫡”。旧时正妻为“嫡”。④尝:通“常”。阴养:秘密地