文档介绍：[摘要]职业院校商务英语专业教学过程中,由于其文科学科性质,学生实践机会较少,很难将商务英语与跨境电商的流程结合在一起,造成的结果就是专业人才减少,学生毕业入职后企业依然要花费大量精力去培养人才。要解决这一问题,应从实际出发分析跨境电商人才需求,并对商务英语人才培养模式进行改革。文章从现代学徒制实际背景出发,从企业选择、课程体系、人才培养过程和评价机制四个方面提出了现代学徒制下商务英语专业跨境电商人才培养流程。[关键词]现代学徒制;商务英语专业;跨境电商;人才培养模式传统学徒制主要是指企业进行的人才培养,而现代学徒制是将学校教育与企业人才培养相结合的一种方式,以校企合作的途径实现教学双主体,学校和企业均能够发挥各自的优势,形成一种完整的人才培养机制。现代学徒制主要模式是师傅带领徒弟,师傅是跨境电商企业的优秀人才,徒弟则是学校的专业学生,通过教育教学和岗位分配,实现学校和企业的双赢。 1现代学徒制实施背景在一带一路的发展机制下,随着我国国力的强大,未来与各个国家之间的贸易将增多,对跨境电商专业人才的需求也将增多。互联网技术加速了传统贸易的转型,跨境电商具有安全性高、便捷性高等优势,因此其发展将成为一种必然趋势。改革开放以来,以深圳为首的多个城市快速发展,广东自贸区的挂牌运作,跨境电商发展迅速。随之而来的人才缺口增多,高校纷纷开设商务英语专业,注重相关人才的培养。而职业院校是教育与产业的纽带,是实践性人才培养的重要基地。现代学徒制是通过多年研究,符合学生特点和实践需求的教学制度,在这一背景下,职业院校和企业相结合,制定出完整的人才培养方案,并在学校内部稳定实施。 2现代学徒制下商务英语专业跨境电商人才培养流程1合作企业的挑选和招工制度的建立。职业院校在商务英语专业人才培养上要正确选择企业,对于小型企业而言,人才培养成本高,人力资源也有限,因此学校单独与某一家企业合作很难实现长久的发展。笔者建议采用紧靠行业、服务企业的原则,将行业中的跨境电商协会或者企业联盟作为对象,与其指定的第三方企业进行合作。建立专门的现代学徒制培养基地,以实现人才的有目的培养,为企业输送需要的专门人才。另外,由学校和企业共同建立招生制度,在每学年开学初,商务英语专业与联盟企业组织一次人才双选会,注重学生与企业之间的无缝衔接,一般学制为三年的专业以二年级学生为主,由企业经理或专业技术人员对学生的专业学习情况进行考查和检验,并向学生介绍企业发展现状,给予学生反向选择的权利,提高实习的实效性。要坚持服务发展、合作共赢的原则,培养能够在小型企业中从事跨境电商相关工作的人才,包括推广和操作、运营等人才。可以与时俱进,迎合社会需求,引入微商等现代化商业的方式来培养电商专业人才,采用1+1+1的形式,在三年学制内,第一年进行基础知识训练和专业技能培养,第二年进入企业开展实践进行磨合,最后一年定岗实习,并选择合适的企业实现从学生到员工的转型。 2校企共同创建课程体系。以往的教学材料主要是由教育部门专家或在校教师编制,虽然他们理论经验丰富,但是对于相关行业和专业的实际认识和发展趋势的判断还不够准确。因此,学校应与企业共同编制商务英语教学教材,出台校企合作的教学方案,按照企业人才需求的方向来引领教学内容的改革,理论课程与实践课程以及跨境电商实战项目要符合当前社会发展的需求,并与企业发展保持一致。具体上,