文档介绍：1动作示范(103):是教师或教师指定学生以具体动作为范例,使学生了解动作形象、结构、要领的方法。2课时计划(124):是体育教师根据教学目标、教学对象、教学条件等实际情况所设计出的教学基本结构和过程的书面表达形式。3同质分组(114):指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来,按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班,由不同的老师分别进行教学。优点:能增强活动的竞争性,符合学生争强好斗的性格,能提高学生参与活动的兴趣。4异质分组(114):是有意识的扩大组内的差异,将不同体能和运动技能水平的学生分成同一组,小组间基本同质,实现小组内学生互帮互学的组织形态。优点:不同基础与水平的学生互帮互助,学会理解尊重他人,学会与人共处。5自主学习(107):是为实现体育教学目标,在体育教师指导下,学生根据自身条件和需要制定目标、选择内容、规划学习步骤,完成学习目标的体育学习模式。6探究式学习(108):是体育教师在教学过程中引导学生在体育与健康科学领域或体育活动过程中选择和确定研究主题,创设类似于研究的情境,通过学生自主、独立的发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息,表达与交流等探索活动,获得体育知识、运动技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的学习方式。7循环训练法(205):指根据训练的具体目标,建立若干练习站点,运动员按照既定的顺序、路线,依次完成每站点的练习,周而复始地进行训练的一种方法。二、填空学校体育学是研究各级各类学校的各种体育现象及其变化规律,特别是研究这些学校中受教育者在进行体育活动过程中所产生的各种有形与无形的,物质与精神的,心理与生理的各种社会适应性等各种变化规律。新课程领域(51):运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应两条主线:1运动参与、运动技能2身体健康、心理健康、社会适应竞赛规程(222):是根据学校年度体育竞赛日程计划,开展某一项比赛的法规性文件,是指导课余体育竞赛工作的重要依据。夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者,他确立了学年和班级教学制度,并提出一系列教学原则。体育课程评价:是对体育课程设计和体育课程实施活动以及整个系统所进行的评价活动,通过课程评价以期对已有体育课程进行反馈,为体育课程编制、修正和完善提供事实依据。学校体育是为了适应社会需要而产生的随着社会的发展而发展。学生是学校体育过程构成的基本因素,学生既是学校体育的对象又是学校体育的主体。学校体育工作(52):是指体育与健康课、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛,是实现我国学校体育目标的基本途径。通常表现为体育课和课外体育活动两大组织形式。正面示范、侧面示范、背面示范、镜面示范全民计划纲要:1995年6月9日颁布制定单元教学计划的意义(122):A单元教学计划是水平教学计划的细化B单元教学计划是制定课程计划的依据根据存在的方式分类(160):显性体育课程如、体育教材体育场地体育运动项目隐性体育课程如、体育风气家庭体育气氛体育教学过程中的师生关系三、判断1不是有了人类社会.........X2竞技体育是不能进入学校的......X3终身体育......................X4讲解法属于语言法,示范法属于直观法....V5教学常规......................X6领会教学法适应于各种球类........