文档介绍：(一)教材应反映先进的语言、学****和教学理论●教材内容应该与教材编写者主张一致。在评价教材时,首先要看教材编写者的理念和主张与教材本身所呈现的内容是否一致,这是教材评价的出发点。这些主张和理念反映了教材编写者对语言属性、学****属性和教学属性的认识、看法和观点。通过对教材编写者观点的评估,我们可以判断教材所试图实现的教育理念是否具有先进性。然后再通过对教材具体内容的对比,可以预测教材编写者所主张的目标在教材上的体现情况。●教材应该根据语言的属性来评价。语言属性观对教材设计有相当重要的影响。换句话说,对语言属性的不同理解在很大程度上决定着教材内容的呈现。如果说教材编写者认为“语言是一个知识系统”的话,那么,教材中就很可能会设计和安排系统的知识内容,如,语音知识、词汇知识和语法知识等。在教材评价时,关键的一步就是要评价教材的设计是否与语言的属性(即本质特征)相一致。为此,探讨语言的属性成为一个关键。●教材应该根据语言学****的属性来评价。以讨论各种学****理论及学****模式的确立为基础,Hutchinson和Waters扩展了他们的语言学****理论模式,并罗列了学****中心论教学法的一些基本语言学****原则。[3](128-130)近年来,Roberts认为,学****依赖于外部影响,是由人的个性特征来实现的,人通过社会交流来学****而学****又是一个认知过程。[4](4)●教材应该根据语言教学的属性来评价。对于教学属性的理解是建立在对语言学****属性的理解之上的。Brown总结了如下的相互关系:“离开了学****就无法给教学下定义。…… 教学指导并促进学****为学****创设了环境,使学生能够开展学****教师的学生学****观,将决定他的教育哲学、教学风格、教学途径、教学方法和教学技巧。”[5](7-8)(二)教材应符合课程标准的要求   教育创新总是伴随着教学大纲或课程标准的制定。教育部分别于2001年和2003年颁布了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》和《普通高中英语课程标准(实验)》。新的课程标准除了重视基础语言知识和基本技能外,还非常重视情感因素、文化意识和学****策略。并将素质教育看作是语言教学的核心内容。新课标还对一些新的教学理念,如外语教学的总体目标、教学模式、指导原则、教学方法、教学手段等,给予了重新界定。新课标已经并必将对外语教学产生重大影响,这些影响涉及以下几个方面:教学理念、教学方法、教材设计、教师教育和课堂教学实践、评价与测试等。它将是我国外语教学发展的新的里程碑。   就语言教育政策的制订来说,国家课程标准充当了语言政策的代言人。新课程体现的新的理论和哲学,常常要求在英语语言教学方面有特长的人,能够设计出与新课程观一致的新的教材。Dubin和Olshtain指出:“教材与大纲是否兼容?大纲中所有要点都应该找到兼容的证据。与此相似,教学程序、教学技巧、内容呈现都必须与大纲的说明协调一致。”[6](29)   另外,教学方法在英语语言教学中起到重要作用。从20世纪70年代起,交际语言教学法就已在语言教学中占据统治地位。同时,也出现了其他一些时髦词语,如“学生中心论教学”“合作教学”“互动学****整体语言教育”“内容中心教育”和“任务型学****所有这些词汇,都在一定程度上反映了当前语言教学理论与实践的新的发展趋势。因此,教学方法的变革促进了语言教学的发展。   但是,应该看到,各种教