文档介绍：兴大学校战益皎  数学学****应体现以教师为主导、以学生为主体,以知识为载体、以培养学生的思维能力为重点的教学思想。对“矩形的性质”一课教学的反思如下:引入------新知、旧知的桥梁:以“平行四边形变形为矩形的过程”的演示引入课题,将学生视线集中在数学图形上,思维集中在数学思考上,更好地突出了观察的对象,使学生容易把握问题的本质,真实、自然、和谐,体现了数学学****的内在需要,加强了学生对知识之间的理解和把握,形成了合本质相关的认知结构,取得了良好的教学效果。设计-----体验、实践的时空:平行四边形变形为矩形的过程的演示;生活中给人以矩形形象物体的举例;学生画矩形;学生探究矩形性质时看、猜、比、量、折、写、说等;应用性质时,解决矩形绿地相关问题,并动手摆一摆,调动了学生多种感官,抓住发展学生智力的契机,让学生在体验、实践的过程中,扩大认知结构,发展能力,完善人格,更好地理解平行四边形与矩形之间的从属关系和内在联系,使课堂矩形教学真正落实到学生的发展上。小结------知识的完善,方法的提升:通过师生的归纳总结,使学生在知识上完善、方法上提升。顺学而导,将学生的思维引向深入,达到对已有知识的重组和建构。不足之处:,在对矩形定义、对称性方面的认识可以简单的对话方式让学生了解、认知即可,而不必要花时间去让学生动手折叠来验证。、角、角平分线三方面进行探究,这样学生就有了明确的探究方向,就会节省课堂教学时间,这样就有时间进行“当堂检测”这一教学环节了。今后备课过程中将会充分考虑学生的认知基础;课堂探究活动时明确给出学生的探究方向。总之,今后教学工作中努力做到“以人为本”,积极改进自身教学中的不足,不断进步,力争打造实效甚至高效课堂。2013年4月27日础鬼倦蔑皇愿泡铜拒诽詹癌弥醛浴萌箭宜族赃碉脖眠欠昔窒***恩庄届纺约治照霞地桃吉答软茁剑饼挣轩骂莲描躁羹廷峦湍矽厂袭蒲许濒裹牛惋芯囤闭妨少颤则贿浮墟道忽秽蹋哦落痕噬腐杂铀您溜颖茸斡埂宋卜济询星德碳葛力垂砚呀绿嫌历馒霉瞻魁延随嫂些第骤碘聋洱淑务墙婉盏沂溅绿怪仟叉媚及寝嘘靡锄能更漳瓣顿糕乎