文档介绍：羁《声声慢》讲课实录蚇涞源第一中学马萍萍螆课前预备:螅(一)学生准备:,请思考这首词哪句话给你的印象最深?芅(二)《声声慢》。“菊花”、“大雁”、“梧桐”的词句。螀教学目标:(1)、知识目标:通过反复诵读,感知内容,细读意象,品味意境,赏析情感。膈(2)、能力目标:结合时代背景深入解析词人“愁”的丰富内涵蚅(3)、情感目标:培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味肂教学重点难点:重点:鉴赏词的意境美,感悟词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感。袁难点:学习鉴赏诗歌的方法,积累鉴赏的经验,掌握艺术手法。芆一、播放歌曲《声声慢》导入课文。肄随着这首轻快哀婉又略带感伤情怀的歌曲,我们追随女词人李清照的步伐,一同走进词人暮年的情感之湾,一同来体味此人那难以释怀的愁绪。螂师:同学们好,上节课,我给大家布置了预习作业,请一名同学根据自己的理解深情朗读这首词,其他同学要当裁判,分别从读音、语调、节奏、情感等四方面对该生朗读进行评价。袂(一名同学朗读,另外一名同学评价)蕿生2:这位同学声音洪亮,语速适中,十分流畅,但读错了两个字:第一个是戚qi却读成xi:第二个是将兼jiān字读成xiān;兼字,情感并不充沛,没有把词人那种亡国之痛、悼亡之苦、故土难归、漂泊他乡的孤独,难遇知音的寂寞很完美的展现出来。螇全体同学为他的精彩评价鼓掌。蒂师(追问):那么能否请你给大家深情地朗诵一下!蚀霎时间,教室里响起了雷鸣般的掌声。螇师:太美了!一时间,我都分不清你是学委还是词人李清照,可见你在朗诵方面下了大功夫,希望其他同学以他为榜样!膇师:下面,请同学抬头看大屏幕,一起欣赏康桥先生词朗诵《声声慢》,并思考,你听后有何感受?芃生1:这首词很悲凉,听着这样低沉的语调,有一种说不出的难受。螁生2:这首词让我似乎感到作者的愁绪是多重的。肀生3:读了这首词,我的眼前仿佛呈现出一个面容憔悴、孤苦无依而又多愁善感的词人。蚆师:好!你们的感受从不同层面表达了对词的理解!下面让我们一起走进经典,品读诗词。羃师:课前,老师留下了预习作业,请同学们查找工具书疏通词意,下面老师来检查一下大家的完成情况,有没有哪位同学愿意接受检查!袂生1:在一个凄风苦雨的深秋夜晚,词人因百无聊赖,不由得在室内来回踱步,好像在寻找什么,而周围一切景物都冷冷清清,看着这些景物,不禁使我的心情悲苦寂寞,秋天这忽冷忽热的天气,想要休息都很困难。无奈,掌灯饮几杯酒驱寒,但这酒已无法抵抗傍晚突起秋风的寒凉,此时,我仰望苍穹,正有一群大雁向南飞去,正在伤心的时候,那身影,那声音,却好像在哪里见过?膈师:好!你的翻译十分精彩,看来这位同学早已把自己幻化成了这位感伤无依的词人,对作者那种寂寞孤独之情领悟的十分到位,但细心的同学们是否发现其中哪个词的解释得不够准确?肆生1:“将息”在这里是保养,调养身体的意思。螄师:太棒了!看来你预习工作得十分认真!将息是古今异义词,古义是调养,今义是准备休息。薀师:刚才这位同学给我们开了一个好头,有没有哪位女生不甘示弱,给同学们说说下阕。薀(XX生举手)蒅生:再低头看那满地堆积的黄花,现今早已枯黄凋零,如今还有谁忍心去摘?守着窗户独坐,孤苦无依,形单影只,如何才能挨到天黑!在这个黄昏时节,又下起了细雨,梧桐叶片