文档介绍：全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称:山东师范大学填表日期:2008年12月6日论文题目新课程背景下数学课题探究学****研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向黄丽生2007年6月4日学科教学(数学)攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文(题目,刊名,时间,社会影响)1数学新课程标准下教师教学行为的转变,,102问题解决学****的数学问题特征及设计原则,,53新课程理念下数学课堂学****文化的重建,,24例谈高考“导数”命题新趋势,试题与研究,2006,75新课程中《算法初步》教学实践探索,,26高考“算法初步”的命题趋向与教学建议,,77高中选修《开关电路与布尔代数》的内容分析与数学建议,,98基本不等式的应用,,11论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作)本研究采用定量与定性相结合的基本方法,首先对数学探究学****的理论基础进行了一定的前提性反思;然后基于数学学科的特点,对数学课题探究学****进行了界定,阐述了数学课题探究学****的基本特征及理论依据,并构建了数学课题探究学****的一般模式和课题设计的四个基本类型。同时展开了较为系统、全面的相关实验研究;最后在反思的基础上进一步提升数学课题探究学****及其指导理论。该论文的研究思路、研究方法及提出的教学模式,对作者的教学、科研产生了积极的影响;对作者所在单位的教育教学起到一定的指导作用;对现行新课程教学提供了新的视角与思路,具有较强的理论价值,可供参考借鉴。出版专著(名称、出版社、出版时间)《高考信息快递金卷·高考数学》,(名称、等级及时间)《课堂教学中开展数学探究学****的实践与认识》荣获全国新课程教育教学论文评比一等奖。《新课程背景下数学探究性学****的教学模式初探》荣获全国教育科学“十五”规划重点课题“数学教学效率论”中期成果检查会暨首届全国研讨会科研成果二等奖。中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献)运用“课题”开展数学探究学****是一种新的尝试,本研究从理论到实践,旨在给一线教师提供开展数学探究学****的一种新思路,提供一种可资借鉴的数学探究学****模式,让一线教师领悟体现时代精神的数学探究思想,坚定组织数学探究学****的信念。真正以一种新的教育思想、观念,新的教学形式和新的学****方法,将学生置于教育教学的主体地位,充分发挥每个学生的创新精神和创造潜能。研究的创新点及主要成果:(1)对数学课题探究学****的个性的分析。数学课题探究学****具有其个性化特点,突出表现在:数学课题探究学****具有开放性,数学课题探究方法的多样性,数学课题探究学****活动内容的丰富性,数学课题探究学****需要进行抽象。(2)数学课题探究学****过程理论的构建。构建数学课题探究学****过程理论是本研究的特色所在。具体而言,在课堂中开展数学课题探究学****的一般模式主要由以下四个环节构成:“情境式”问题提出;“发现式”问题探究;“开放式”问题变换;“合作式”问题交流。并提出课题探究设计的四个基本类型,即数学知识的产生、形成和发展过程的课题探究设计;数学问题解决的课题探究设计;数学思想方法形成、迁移、应用的课题探究设计;数学史和数学文化的课题探究设计。研究方法主要采用了文献分析、案例点评、教学访谈、调查及教学实验的研究方法。参考文献主要有:钟启泉:《现代教学论发展》;靳玉乐:《探究教学的学****辅导》;乔伊斯等:《当代西方教学模式》等等。专家推荐理由论文选题新颖,结合学前基础教育课程改革的形势要求,进行数学课题探究学****的专门研究。论文观点明确,研究方法科学,内容充实,作者提出了诸多独立的观点。特别是作者构建了数学课题探究学****的一般模式和课题设计的四个基本类型,具有独创性。论文还开展了较全面的相关试验研究,得出了富有启发性的结论。该文具有重要的理论价值和实践意义。同时作者发表了相关重要的研究论文8篇,有重要影响,特此重点推荐。专家签字:傅海伦单位推荐意见学位评定委员会分会主席(签章):单位公章年月日说明:学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学,其中学科教学要说明具体方向,如学科教学(数学)。本表可复印、附页。-projectInquiryLearningagainsttheBackgroundofNewCurricula学科专业名称学科教学·数学申请人姓名黄丽生指导教师傅海伦教授论文提交时间2007年4月9日独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导