文档介绍：肈蚃优芃良中得分教案总体结构(15)15-11分10-7分6-0分包含基本要素,条理清晰,可调控包含基本要素,条理基本清晰,但调控性不够缺乏某些要素,条理欠清晰,调控性不够15学习者特征分析(15)15-11分10-7分6-0分13对学生的一般特征、初始能力、学习风格、学习动机与兴趣进行了全面、准确的分析较全面地分析了学生的特征、初始能力等对学生的分析不够全面教学目标分析及教学重点、难点分析(15)15-11分10-7分6-0分15依据课程标准,全面、准确地分析了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”,定义清楚,条理清晰。准确把握了重点、难点,紧扣目标,内容表述准确,能充分体现教育技术在学科教学中的应用较完整、较合理地分析了教学目标,较好地定义了教学目标,部分教学目标与课程标准有关联能围绕教学目标,把握重点、难点简单地分析了教学目标,表述没有错误教学内容欠全面,未能体现教学的重点、难点教学方法选择(20)20-14分13-7分6-0分16能够体现新课程标准的要求,并根据教学目标及学生特点,采用灵活多样的学习方式采用的教学方法适度,符合学生特点教学方法单一,在调动学生学习积极性方面需努力教学媒体选择(20)20-14分13-7分6-0分20能根据教学内容及教学方法利用媒体,媒体整合恰当,有效地解决了重点、难点选用的教学媒体恰当,对教学方法的支持恰当对媒体的作业欠考虑,或没有很好地考虑媒体与方法之间的关系教学评价设计(15)15-11分10-7分6-0分13针对目标,评价方式灵活针对目标,以测验为主要评价方式评价形式单调,对目标体现不准确合计得分92教学设计评价量规表以下无正文仅供个人用于学习、研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonly