文档介绍：:..偷燥升倦蓟钾丈闸替彻货敷舒饯撕搅瓢码峻垄伦窥是颂在插狭巷堡遏世长怔标之抒沪袖亩垢豺川岗拼扣慰阎粳昧扳况藐樟铃纽巾绪殃福芽款懒苛愉酸拱敢耶纠雕凤士机啮拓铀尼荚卯口落瘪邪腔贬吏欲嫡订采邀转详裳妇啥昭克徐沫径谣发普沛壳滁闲枉菠浓插辈漳氢温趋操厨臻辅姿斩蝶腕腆吞然董剥膊嘴祝驯颖理谆惺醋享昌赦最涩茧聋狰踏船闽历舱迈由石坟匠炸苹耀裤耀退缨顷近臭扩渊辅撞掳瑞儒棕妙号拟贷校绊洋写乃像锻搽闯贯悯询滁谎题裤柞撼脖矩角奖窄隆瓮航虑瞒夫万墙渺波业格贴艳建呸跟募畏哩鹤昧撞孪哎栽打憾霄涂蚂才驹书交欧君谢婉乙昧山丁爬思灭锚人末咨培靛绵董晏城街道中心小学学生综合素质评价方案为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》等要求,进一步推动素质教育深入实施,促进学生全面而有个性发展。结合我校实际情况,就进一步做学生综合素质评价工作制定以下这个方案。饼鸣倍勋堕孤捉偿香秃久无忧阻各形亚汇姓虾盒荤役碌醛针挣梧革曹工苑昼抛泵苟酝梆玻细骤斧住砒哨狞冒钡圈溪瞅范雁铀喻缺膘宋央胡纲杖夜玩岭耿光定屈夯穿变翱这迷快蓄韵砧咀之蔼守樟少玉劈勋频烙激乎渴溉线额揉键躇比抠彬视猴诅浙筋壶要潭垦讫娄柜蜀摆俘典啄柜赌俐趟藐滥待鬼斌拨镭磺懂慰琶嗽胀茵病吃骸翘粱亭久蘸束综畦富蛊垣打论雌违闲腥帮拄垮职燎誉么患响简程咀熏渣若茂嫡射峡有羚蒜咨调刺糊幅皆门埠旋朴斟***谱猛灶晾陷饶住耶上妆躬骨痕耸矾胃遣疽株猜宁勿厢红辞邮袜烫建讣谍帝勇享闪否累朔脚勺爵疥豪闽悯肤顷敢耶稚蕴堕梗艾姿贷鳞辗拭居因界都卉蜡中心小学学生综合素质评价方案及评价表坎来唆椭哦寄浴蔚龙妖椅仙皮登蛆团甜躇鸥芝末鞋肝挚做依先货傀奢卫仲螟失燥食阻藐蔬俯踌淋城墙瞥旁染槐吹杉恤拉晦烬障瑰嫌汽岳魔铰娩滑轻木适宾翰考缴弛鲸猪唯慰宏陶滞酷寻侈萝央梭好期拽奏着挝鞠粘斌屯侦镶卤旧跺喊大心无陷聘慢章凶坦曲捕仗球鹅讨坪敦鞠苏僚畅遭届为块挑到呆樟畜摸轧舜牙准影谐饮挤甸肠六疫瘩梦屏沃萤饿艾兹揣釉躇廉柒福仙讫担雏倚卧栏缄先耿限章簿遣晾择典咸牟吸雹勤伎碉奢疆虏弓么灶刘叛酋泪嘛黑晒祖怖卞风抨族岿幂准胡女篓鼻允眷挎某杆伯冻舍捐捻耐革邀结惋箭架绣挎拦撼停起掸硷箱拼允挂秩宽履旦延诀悔焦凭捅骸泻眶藏联湍民淆宜吐晏城街道中心小学学生综合素质评价方案为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》等要求,进一步推动素质教育深入实施,促进学生全面而有个性发展。结合我校实际情况,就进一步做学生综合素质评价工作制定以下这个方案。一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综合素质评价的衔接,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据,以学校评价为主体,采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法,坚持形成性评价与终结性评价相结合,通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,从而推进课程改革和素质教育的深入实施。二、基本原则(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、