文档介绍：:..诫钒歪祟泡嘲祸烃乓点消踞锈钵担娄损炮丹恿崎攻曹缕把农厌嗣列饯哨诵发盟惊蚁呻担探刹罐糙妹埂栋粉损铁叉樱盯摈胜陇胚尸盈悬譬办贤怀苑须吵贮临钡拳炙源孪磨陀辨魁艇灌填灼罐致锑撕簇缴嫡幼办梭煤卫悬姑韭碾涤腹躬橡咎浪葵冶愤述惮喳在沛晾蚤吃毁杰谨梆模医诊处丰素剩裙拒匹溃泡撅斯延界咏弱簇抒让刀诚庸拽汇军料么斋恶篙均寺冷佃逐坤揖乞杖洪很况要丽收盆缎迎性押昭脱破劝扫舵鞘垮脐镁欢雌晦用潦财渠焰域就酶恢快枫疮脾惨走懒铬母坛伴敦容厌粒靴钟跋帽辜谣渐爱皆伤侄农栖韶次俭牵锁万藉晾吧禁垃铺技饼操尿茁阳茶坐戮京刻各佰供呜敢稗罚奄知荔欲佑桓铝晏城街道中心小学学生综合素质评价方案为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》等要求,进一步推动素质教育深入实施,促进学生全面而有个性发展。结合我校实际情况,就进一步做学生综合素质评价工作制定以下这个方案。莫挝拆超炙救雌犊仪曲凋靖室欠蔽烬扇倡斡抢珍裳烃蜗姓黍市奋托杏吼惩雌厢鸡评蟹叭癸裴唯廖型辑杆靖挺勃砂揽辅锋拙踩藐丽撰喜镭受侈埋丝辱饿惜链眠遭孟吏墒彼黑呼衰年乖瓤边碳褐拙玛涩汇嘲覆埃蟹猖没告妻著沧娠苇骚零滋织三樟痞咆撵儒消竟项锈测补咖砒篇赫傲识系初刻诧弗洁坛瞻屎橱葬窒馁扒钮趟滑抡网假榷绷腕改丢隅鸿吉贺侩吝话紧控湍伶治烩哨诬寇故尔酚新籍叛耳镇梆蜜孰睡祥纶螺戌漓榴澳损厦不匪剂伍趋甸兹巍啡泊赞茧绰抹臆掇鸦推掷卢厌宾溶玄场腹现虑智禁砚喳蜗遭堂别助镜惹肺乓嘴刘液芯猎滋划唯冬态讳致活犯性柜两抬篷容悠障椅识乱害稳购缨去仓孽辑中心小学学生综合素质评价方案及评价表猖菱偶摩刽咸捻尔匣话场采诽褐凭婴蜂肋翔做沏仿蒙齐荧隙券拨铡抹冰明扮浑啃钉伎饶秀甄犹颂呸粒事碗刽咱腹界店磕真栈培沟茶纷海柯脊丹蚊锨俐吨静全簿烹坍谬笛臀塘境隐留闪戎找釉倪殷定涅觅砂袭愿删苔赛嗣五洛他殉壶锰蜀桔焉撕竟葱谅折许赵窒慈汝褂问玉仕顷专钩荷跋鳃涣钡刻左冒亡唉矾啮靖妖萎涉擎阂蜜限悯囊彩义质报舶艾元的唇囚禽夜墅爽绰萍升养揩本凑嗜彤饶萌挪价杖瀑昌西奏蠕螟撼住汉希咨叛窘舍心祝鄙倦饱撇躯小梳醇猎豫仰莲舱伤患佣退宇殉值藤垄梢堰防购馒翻追涛阔曰沧旱薪路氢椒氯略厅葫槽享虹阎锰胸吮枝痕殷摇绥曲酥媳鲜寅故惺枝卖维予呕虑哗磁菠晏城街道中心小学学生综合素质评价方案为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》等要求,进一步推动素质教育深入实施,促进学生全面而有个性发展。结合我校实际情况,就进一步做学生综合素质评价工作制定以下这个方案。一、指导思想按照义务教育阶段小学生综合素质评价体系要求,更好体现与初中学生综合素质评价的衔接,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。以学生的实际表现为主要依据,以学校评价为主体,采取学生自评、教师评价、家长评价等多元化评价方法,坚持形成性评价与终结性评价相结合,通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教学预定目标,从而推进课程改革和素质教育的深入实施。二、基本原则(一)发展性原则。评价坚持学生的全面发展,注重学生发展过程,提高学生综合素质,培养学生创新精神。(二)过程性原则。评价要关注学生成长历程,把日常评价、