文档介绍：教学目标1. 运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字。2. 理解意思,懂得文中所涉及到的故事。3. 培养学生的朗读能力,在读的基础上背诵。4. 激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。 教学重难点1. 通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。2. 通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。3. 通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。 教学过程一、激趣导入1、歌曲导入师:老师知道我们班上的同学都非常聪明的,不但诗背得好,歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。(看视频)师:吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?《千字文》就是其中一本,板书《千字文》。2、简介《千字文》《千字文》是我国早期的蒙学课本,相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文,句句押韵,文笔优美,朗朗上口,涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中,是一篇承上启下的作品,它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物,更是一部生动优秀的小百科。3、出示本科要学习的内容——第一章(自然章)前面十句。师:好的书籍加上好的学习方法,这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。二、介绍学习《千字文》的学习方法1、字正腔圆 知读音字正,就是发音一定要正确;腔圆,就是字要发的圆润,宏亮。2、手舞足蹈 读节奏可以利用手脚拍打节奏读《千字文》3、借助资料 知其意利用图片,注释来理解每一句千字文的意思。4、摇头晃脑 出感情可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。师:同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧?今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧! 三、学习《千字文》前十句(一)字正腔圆 知读音1、学生自由朗读文章,当遇到难读的或者不会读的字,多读几遍。看谁读得最准,学得最快。2、请学生代表试读文章,其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。4、听朗老师范读。师:同学们,老师读得怎么样?谁能来评价一下?5、生评价(响亮,准确,有节奏等)。(二)手舞足蹈 读韵律师:本文四字一句,每句都押韵。你看,“黄、荒、张……”都有一个“ang”音,(课件)这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉,还可以用手打节奏。1、全体学生拍手读。2、男女生合作拍手读:例:女:天地玄黄(男:玄黄)女:宇宙洪荒(男:洪荒)3、小组合作手脚合作打节奏读。【例:(一、二组)天 地(三、四组)玄 黄,(一、二组)宇 宙(三、四组)洪 荒(一、二组)拍手拍手(三、四组)踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚】师:同学们真棒!不但读得准,节奏也拍得准!师:古代的文字真是精妙!既有好听的韵脚,也蕴含着不同的节奏,这就是韵律美了!其实《千字文》不但读得好听,唱起来也朗朗上口,下面我们就欣赏一下吧!4、看《千字文(片段)》唱诵的视频。(三)三读成诵 知其意师:古人云“书读百遍,其义自见。”我们已经读了这么多遍,这四句的意思你知道吗?1、学生结合注释理解意思,同桌间相互交流解决,然后反复诵读。2、根