文档介绍：:..浅析农村小学生厌学原因及对策凯里市湾水小学——吴庆军苏霍姆林斯基说过:“一开始就不爱学****的孩子是根本没有的。”那么,为什么我们农村的许多孩子学****一段时间后就会厌倦学****呢?厌学之风吹响家长茫然,教师困惑,社会忧虑,其后果十分严重。作为一名在农村从事教育工作二十多年的老师,这一点我深有感悟。我认为造成农村小学生厌学有以下几种因素:一、社会环境因素目前,农村一些家长和学生受社会环境“大气候”的影响,认为学****无用,知识不重要。过去农村孩子考上了大学,那是十分光荣的事,而现在考上大学和考不上大学都一样,有的大学生毕业后同样面临着没有工作,大学生神圣光环已不再有。考上大学和考不上大学都一样能挣钱。农村里父母亲没有多少文化也照样能干大事。这无形中给在校小学生很大影响,认为学好学坏无所谓。又近年来科技的发达,WF的传播,热迷手机产生极大的消极影响,使一些学生染上学****不如玩手机“知识”。诸多不良风气导致这些学生厌学。二、家庭方面因素如今,农村父母为生活外出务工,将子女留在爷爷奶奶、外公外婆身边,缺乏监管力度,教育无济于事,造成学生我行我素,这是造成学生学****困难,厌学的一个主要因素。有的父母就是傻呆呆地留在家,他们都是知识水平低,找不到出门的途径,更谈不上辅导孩子的学****不会引导孩子健康成长。有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家,从而忽视了对子女的教育。只提供给满足的零花钱,而家长一味的用物质付出作为资本来要求孩子的学****成绩。有些孩子的父母的教育方法不当,因对其估计过高,当考试成绩不理想时,不分析情况,就用暴力解决问题,孩子心理就会害怕和担心,给孩子重大的压力,他们就会有不想上学的念头。慢慢的他的成绩开始下滑,下滑父亲就惩罚,惩罚就更不想学,形成恶性循环,导致厌学。三、学校方面因素长期以来,教育部门评选先进学校、优秀教师的评价标准仍然看学生成绩。在这种形势下,学校也只好以追求高分数为主要目标,教师抓学科成绩不敢有半点的放松。教师采用千篇一律的“填鸭式”课堂模式,教师不改进自己的教学方法,不顾学生的身心健康,而是对学生进行“疲劳轰炸”,加剧了学生学****两极分化,使一部分学生不断产生新的学****困难,导致更加厌学。另外,个别教师职业道德观念不强,排斥差生。比如,有的学生学不懂,而老师讲了几遍都不会,随口就是一句“你怎么笨得跟猪似的!”挫伤了学生的学****积极性,或对学生进行体罚或变相体罚,产生自卑心理而厌学。目前在农村小学的师资队伍就整体而言,还存在着年龄、性别结构不合理、多数教师历经应试教育毕业,有部分是民转公来的。学科专业教师匮乏。教师凭“老资本”上班。工作积极性欠缺,这也会助长小学生的厌学情绪。四、学生个人因素俗话说“近朱者赤,近墨者黑”,不良的交友也会使其无心向学。许多农村小学生无人管教,在学校和社会受到自身及所接触的人的视界的限制,没有远大的理想,学****目标不明确,缺乏学****的动机,一旦遇到困难可能就轻言放弃,甚至出现厌倦情绪。迫于老师的压力,感受不到学****的快乐,反而觉得学****是一件苦差事,天天到学校混日子。针对以上主要因素造成厌学不良的现象,克服农村小学生厌学的对策一、营造社会各界关心教育氛围“知识改变命运,教育造就未来”,从远古到当今,从全球到国家,从城市到农村,哪里重视教育,