文档介绍：阅读是学生提高语言能力的重要途径与基础,基础教育是打开小学生智慧之门的钥匙,《小学生语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标:具有阅读的能力,小学阶段每个小学生的阅读量小于150万字,背诵优秀诗文160篇以上,其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”。要让学生在课外能广泛的阅读,老师在教学中必须加强对小学生语文课外的阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣引导其养成良好的课外阅读****惯,使课外阅读成为学生内在的要求,叶圣陶先生说得好:“教育的本质就是养成良好的****惯”。那么怎么样才能有效地培养小学生的阅读能力呢?现我就此谈几点肤浅的看法:一、怎样让孩子养成课外阅读的兴趣:兴趣培养是孩子养成阅读****惯的重点。所以首先应从兴趣抓起。我们常常说“兴趣是最好的老师”,兴趣是儿童主动积极阅读的基础,培养学生的兴趣才能如花香引来蜜蜂一样。那如何激发学生的课外阅读兴趣,使学生主动积极地遨游书海,采珠拾贝呢?可以采取以下几种方式:1、打造浓郁的读书环境和氛围:学校是培养人才的重要基地,是开启学生阅读兴趣的必要条件,要为小学生的课外阅读创造一个良好的环境。首先,可以在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等,让孩子耳濡目染,知道读书的重要性。其次,发动学生向班级捐献图书,定期向学校图书馆借阅一定量的图书,也可以在班级里设置书角,在教室墙壁上也挂上各种课外书、报刊、让学生随时都能拿到自己喜欢的书,找到自己需要的知识养料。2、情景引趣:设置学生感兴趣的环节,如讲故事,孩子们是最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着老师的声情并茂、娓娓渲讲,被渲染的故事情节早已把孩子们带入一个或有趣、或惊险,或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际,老师嘎然收声,欲知后事,请自读全文。孩子们肯定会有很高的兴趣参与阅读,这时教师也可以不失时机地向学生推荐相关的读物,引导他们去阅读相关的书籍。3、正确引导:小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就是要求教师因势利导,循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。在课内奠定课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件,教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。学校开设了读报课,我就经常以读报课读报为切入口,激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、教育意义深的课外阅读活动。学生从报中获得大量的社会知识,潜移默化地提高阅读能力,激发学生强烈的求知欲望和积极阅读的兴趣。4、开展读书活动:当学生有了一定量的课外阅读之后,老师就可以组织学生进行一些活动了。例:①阅读欣赏课,让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏,与同学交流;②阅读表演课,学生自由组合成一个小组,选择感兴趣的寓言、童话,结合学生的阅读理解,把故事用表演形式表达出来。这样的读书活动是符合小学生年龄特征的活动,也是孩子喜欢参与的一种活动形式。5、交流读后感激发兴趣:教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏;讲述名人读书成才