文档介绍：第五章思维、想象与问题解决
学习目的与要求
理解思维、想象的基本过程和类型、思维与语言的关系、思维和想象的个别差异,掌握
影响问题解决的因素,能联系教育实际说明对思维、想象培养训练的意义与方法。
第一节思维、想象概述
一、思维的概念及特征
(一)概念:思维(thinking)是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。它
是借助语言、表象活动作实现的、能揭示事物本质特征与规律的理性认识过程。主要表现在
人解决问题的活动之中。
(二)特征:概括性、间接性、元认知性
二、思维与语言的关系
(一)联系
语言是思维的工具,没有语言就没有人的抽象逻辑思维;没有思维也就不需要作为承担
工具的语言。从思维的个体发展来看······从思维的内容和结果来看······
(二)区别
思维和语言的本质特征不同
思维和语言的生理机制不同
思维和语言与客观事物的关系不同
思维和语言的构成要素不同
思维的规律与语言的规则不同
三、想象及其作用
(一)想象的概念
想象(imagination)是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。新形
象指人脑对旧有记忆表象加工改造而形成的形象。
(二)想象的作用
想象具有预见的作用,它能预见活动的结果,指导人们活动进行的方向。
想象具有补充知识经验的作用。
想象有代替作用。
想象对机体的生理活动过程有调节作用,它能改变人体外周部分的机能活动过程。
第二节思维、想象的类型
一、思维的类型
(一)根据凭借物的不同可分为
直观动作思维:通过实际动作来解决问题的思维,也叫操作思维、实践思维。
具体形象思维:凭借事物的具体想象和表象来进行的思维。基本单位是表象,主要心理成分
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有表象、联想、想象等。
抽象逻辑思维:以概念、判断、推理等形式进行的思维。是人类思维活动的核心形态,也是
人与动物的根本不同之处。
(二)根据探索目标的方向以及答案的多寡不同可分为
集中思维:指把问题所提供的信息集中起来,思路朝着同一个方向聚敛前进,得出一个正
确答案的思维,也叫聚合思维、求同思维。
发散思维:是从一个目标出发,沿着各种可能的方向扩散,探求多种合乎条件答案的思维,
也叫求异思维、辐射思维。
(三)根据思维过程是否遵循明确的逻辑规则可分为
分析思维:也称逻辑思维,是一种严格遵循逻辑规则,逐步分析与推导,最后得出合乎逻
辑的正确答案与结论的思维。
直觉思维:也称非逻辑思维,是一种没有完整的分析过程与逻辑程序,而是依靠灵感或顿
悟迅速理解并作出判断和结论的思维。
(四)根据创新程度不同可分为
常规性思维:指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用习惯的方法、固定
的模式来解决问题的思维。
创造性思维:以新颖、独特的方式来解决问题的思维。新颖性是其根本特征,它是人类思
维的高级过程,是一切创造性活动的必要心理条件。
(五)根据凭借物的不同可分为
经验思维:人们凭借日常生活经验进行的思维。
理论思维:根据科学的概念和论断,判断某一事物,解决某个问题。
二、想象的类型
(一)根据有无目的分为
无意想象是没有预定目的、不自觉产生的想象。
有意想象是有预定目的、自觉