文档介绍：第八章数学课程的制定与改革
课题:我国现阶段课程改革简介
内容提要:
义务教育阶段数学课程改革简介;高中数学课程改革简介
教学目标:
通过本节课的学习,使学生熟悉我国现阶段数学课程改革的理念,为以后走上工作岗位打好基础。
教学重、难点:
理解数学课程改革的理念并在以后的教学中加以体现。
教学方法:讲授法
教学过程:
一、义务教育阶段数学课程改革简介
义务教育阶段数学课程的基本理念的阐释
认识数学课程
人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学; 不同的人在数学上得到不同的发展
如何认识数学
人类生活与数学之间的联系应当在数学课程中得到充分体现;数学是一项人类活动,作为课程内容的数学也要作为一项人类活动来对待
如何认识数学学习
数学课程内容不仅要包括数学的一些现成结果,还要包括这些结果的形成过程;数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
如何认识数学教学
数学教学活动要关注学生的个人知识和直接经验;教师的角色要作出相应改变
如何认识数学教育评价
要把过程纳入评价视野;拓展多样化的评价目标和方法;促进教师改进教学。
如何认识现代信息技术在数学课程中的作用
数学里数学课程与现代信息技术融合的观念;现代信息技术要致力于改变学生的学习方式。
(二)课程总体目标设计了四个方面
1、知识与技能。“数学双基”的继续
2、数学思考这是以前“基本运算能力”、“逻辑思维能力”、“空间想象能力”等三大能力的发展。现在要补充统计观念, 形象数学思维, 数感, 符号感等
解决问题强调提出问题、理解问题、分析问题的能力, 发展应用意识,提高数学交流能力,以及学会反思。
情感与态度这也是新的提法,其中包括“好奇心与求知欲”、“克服创造”、“实事求是、独立思考”等等许多方面。
(三)内容领域
数与代数
空间与图形
统计与概率
实践与综合运用
二、高中数学课程改革简介
(一)高中数学课程改革的基本理念
1、构建共同基础,提供发展平台
2、提供多样性课程,适应个性选
3、倡导积极主动、勇于探索的学习方式
4、高学生的数学思维能力
5、加强学生的数学应用意识
6、与时俱进地认识“双基”
7、调本质,注意适度形式化
8、注意揭示数学文化的人文价值
9、注意信息技术也数学课程的整合
10、建立合理年、科学的评价体系
(二) 《高中标准》对有关数学内容的取舍和处理
1、高中数学课程实行模块化, 学分制。
所有学生都必须学习的数学课程为5个模块, 10个学分。如果你不想学习数学, 只要通过这5个模块, 便认为在数学上可以毕业了。然后是数学选修课程。系列1为文科类必选, 系列2为理工类必选。至于选修系列3、4为学生自选的数学课程,分别偏重纯粹数学或应用数学。
2、算法内容的设计与安排。
算法是《高中标准》中一个全新的内容,安排12课时。《标准》要求理解算法的基本概念,在学习用框图表示算法之后,掌握赋值语句、条件语句、循环语句等的用法。特别地,还要求在课堂上,让学生至少进行一次“人机对话”,用计算机算法语言,让计算机按照指令进行运算。
3、集合与函数
高中阶段的函数教学, 一方面要继续深化函数的变量说,把函数当作一种数学模型,用更多的例子来说明变量之间的依赖关系。另一方面, 又