文档介绍：新课标新教材 新教法新评价
华南师范大学附属中学
冯丹
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新教材
新教法
新评价
新课标
认识过程
误区
一线教师的想法
教材内容和以前不一样,备课量增加
教材版本内容之间的取舍
课标与教学大纲之间的差异
什么是新课程的课堂活动
大班教学和小班教学的组织方式以及效果
怎么评价活动
怎么进行过程性评价
新形式下考试内容的改变
当初的想法
长期教高三
怎样提高课堂效率\学习效率
听专家介绍新课程理念
思考怎样改变课堂教学模式
做了一些尝试,有了收获但也产生了误区
希望通过改变评价方式促进课堂教学
建立地理学习网站
希望通过新的教学方法来吸引学生
把地理实验引入课堂
希望自己可以组织教学内容
找乡土资料补充课堂
新做法的一些反思
网络教学和评价的可操作性
实验教学的适应性和普及性
乡土教学资料的科学性和典型性
日常教学难点和重点的突破
分析课标
研读教材
调整教法
关于课标
1、课标的“杂乱无章”-----学科知识体系和学科教学体系
2、对课标要详细分解
存在一个科学合理的知识体系,许多看似常见的知识才能被整理得有条不紊、容易让学生理解高中地理所倡导的原理规律性的学习。
学科教学体系是基于教师对学科知识体系的理解、学生的认知过程和原有的知识水平了解的基础上建立的。
关于教材
如何使用自己选择的教材
如何利用教材促进课堂教学的改革
了解学生喜欢什么样的教材
引导学生重视手中的课本
分析教材编者的思路和意图
学生的调查问卷
教材能够促进学生的智力成长,教材中所蕴含的思想文化内涵,所表现的道德观和价值观,对学生的思想品德修养也起潜移默化的作用
1)画面比较多知识也较新,能引起兴趣。
2)彩图很多,很生动,比较初中更形象,引起人的兴趣。
3)第一印象好
4)脉络分得比较清楚,望继续发扬。
5)图文并茂,色彩丰富,内容充实,比较能引起学习的兴趣。
6)印象不错,与初中课本比较条理更清晰,可引起兴趣。
7)教材内容十分丰富。
8)这本教材相对与初中地理在内容上系统了很多,而且还添加了许多拓展内容,如一些案例和问题探究。基本上使我对地理有些兴趣。
9)十分活泼,生活,趣味性十足。 10)挺好的。色彩较好,能引起兴趣。
11)有点害怕,因为初中时,我地理很差。它对引起我的兴趣有很大帮助。与初中相比,它内容更丰富,图片优美,更侧重对知识的理解,比起初中课本,它难多了。由于地理要考试,则无论有无兴趣,都要努力学。
兴趣:色彩丰富、知识充实、脉络清晰
精练的概括,以学生能够理解接受的方式