文档介绍：题目:切实保障远程教育质量
MOE
切实保障远程教育质量
李平
2004年11月15日
北京
汇报的主要内容
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汇报的主要内容
从现状看质量保障的必要性
远程高等教育质量观
质量保障的因素及机制
质量保障状况及存在的问题
拟采取的政策措施
一、从现状看质量保障的必要性
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在更大范围内让人们平等地共享优质教育资源,缩短国家间、地域间以及人与人之间的经济发展差距和数字鸿沟,促进教育公平,使教育资源得到更充分的利用和更公平的分配,加快终身教育体系和学习型社会的形成。
------教育部副部长章新胜在2003世界开放大学校长会议上的报告
一、从现状看质量保障的必要性
一、从现状看质量保障的必要性
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信息技术:主要是微电子技术、计算机技术、软件技术、多媒体技术、数字电视广播技术、电子通信、卫星通信和计算机网络技术等。
美国教育技术规划 1996年
英国教育高速公路 1995年
亚洲实现社会信息化行动
面向21世纪教育振兴行动计划 1999年
一、从现状看质量保障的必要性
一、从现状看质量保障的必要性
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1999年3月,清华大学、浙江大学、邮电大学、湖南大学开始试点,目前68所高校。
2002年,注册生人数达137万,在职86%,%,%。
开设了研究生课程进修、专起本、高起本、高起专等学历学位教育。
计算机技术、法学、工商管理、英语、会计、国际经济和贸易。
一、从现状看质量保障的必要性
一、从现状看质量保障的必要性
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年度
2000年
2001年
2002年
开设专业数(种)
40
77
141
招生人数(人)
17万
36万
74万
现代远程教育历年开设专业和招生情况
一、从现状看质量保障的必要性
一、从现状看质量保障的必要性
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中央广播电视大学历年招生情况统计图
一、从现状看质量保障的必要性
一、从现状看质量保障的必要性
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电大试点范围:大陆所有省区
累计开设专业:42个(本科15,专科27)
注册学生:()
毕业学生:
一、从现状看质量保障的必要性
一、从现状看质量保障的必要性
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远程高等教育学生人数剧增、教育机构中教师匮乏、网络教育资源奇缺,教学点管理混乱
教师和学生不适应:网上如何教学?网络课程如何规划?网络上教学活动如何开展?学生面对丰富的网络学习资源无从下手,如何自学?
缺少适合远程教育特点的质量保障体系。
一、从现状看质量保障的必要性
远程高等教育质量观
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质量观
大众化教育中的质量观
远程教育与传统教育的区别
远程教育的全面质量管理
远程教育人才培养目标
二、远程高等教育质量观