文档介绍：第四章           思想政治教育的对象
第一节正确认识思想政治教育的对象
一科学把握教育思想政治教育对象的意义
(一)只有科学地把握教育对象的思想特点,才能够确立思想政治教育的内容和方法
思想政治教育的根本任务就是做好人的思想和行为的转化工作,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为思想武器,科学地引导和帮助人们树立正确的思想、观点和立场。人的思想、观点、立场,既不是头脑中所固有,也不是天上掉下来的,它们来源于客观事物或客观现实,是客观事物作用于人脑的结果,并最终通过人的思想行为表现出来。人的思想的形成和发展受社会环境各种因素的制约和影响,不同的社会历史条件和社会环境以及社会教育会使教育对象产生不同的思想倾向和思想层次,形成不同历史时期人们的思想特点。因此,思想政治教育必须坚持实事求是的思想路线和深入实际调查研究的工作方法,科学把握教育对象所处的环境以及这些环境对形成教育对象的思想可能造成的影响和作用,找出影响其思想、行为的原因,然后,采取最科学的教育内容和合乎对象实际的教育方法,从而达到端正思想,提高认识,发展正确思想的目的。
(二)只有科学把握教育对象的特点,才能提高思想政治教育的实效性和针对性
我们要求所有人都有良好的思想行为,但从教育对象的实际情况看,由于生理、心理等各个方面的差异,人与人之间的差别是客观存在的。不仅不同类型人们的思想是各不相同的,而且同一类型不同层次人们的思想也是存在差异的。因此,我们要做好思想政治教育工作,“就不能不承认各个人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异,并且按照这种差异给予区别对待”,力求做到因人施教。针对不同层次教育对象的不同思想状况,制定不同的教育计划,选择与教育对象相适应的教育内容和教育方法。只有这样,思想政治教育才能提高思想政治教育的实效性和针对性。
(三)科学把握教育对象的特点,才能启发教育对象提高自我教育的自觉性
充分调动和发挥人民群众的积极性,为建设中国特色社会主义的伟大事业而奋斗,这是思想政治教育的目的所在。要调动人民群众的积极性,就要遵循人的思想活动规律,进行思想政治教育。一般地说,鼓励和影响人们积极性的因素,可以分为外部因素和内部因素两个方面。外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。思想政治教育对人们有目的地施加影响,是引起人们思想行为转变的外部因素,但是它最终还是要通过人们内在的思想斗争,自觉地转化为自己的行动,才能形成正确的观点和立场。然而,在现实生活中,任何一个具体的人都程度不同地存在这样或那样的思想观点、价值观念等。因而,只有科学地分析教育对象的思想特点,恰如其分地估计教育自身的积极因素和消极因素,充分发挥思想政治教育的重要作用,才能使教育对象达到自我教育的目的。
二科学认识分析思想政治教育对象的方法
(一)历史分析法
历史分析法就是把教育对象放到特定的时代背景和历史条件下进行分析的方法。历史唯物主义认为,社会存在决定社会意识。人们的思想观点、道德意识是社会意识的组成部分,它是由社会存在决定的。其中,人们所处的社会关系,是决定人们思想观念的根本因素。而随着人们所处的社会生活环境和历史条件的变化,随着人们所处的社会关系的变化,人们的思想道德观念也在发生变化。也就是说,在不同的社会环境和历史条件下,在不同的社会关系中,教育对象具有不同的思想政治观念和道德观念。因此,如果离开一定的社会环境和历史条件,离开特定的社会关系状况来抽象地分析思想政治教育对象,就会停留在表面现象和肤浅层次上,抓不住教育对象的本质特征,甚至会得出错误的结论。只有紧紧联系教育对象所处的社会环境和历史条件,对社会发展方向和社会基本矛盾有深刻认识和了解,才能正确认识和把握教育对象的本质特征。
当前,我国正处在剧烈的社会转型时期,面临着复杂的局面。江泽民在党的十五大报告中指出:“社会主义初级阶段,是逐步摆脱不发达状态,基本上实现社会主义现代化的历史阶段;是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国,逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段;是由自然经济半自然经济占很大比重,逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段;是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后,逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段;是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低,逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段;是由地区经济文化很不平衡,通过有先有后的发展,逐步缩小差距的历史阶段;是通过改革和探索,建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段;是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想,自强不息,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史