文档介绍：《立德树人》(先贤语录)教学设计(教学案例,仅供参考)“仁”思想中“忠恕”“孝悌”命题的含义。。,辩证继承儒家“仁”的思想。教学重、难点:教学重点“忠恕之道”的思想精髓及其启发。教学难点能力迁移。联系生活,正确认识“己欲立而立人,己欲达而达人”“己所不欲,勿施于人”,对待传统文化切忌照单全收。教学课时:2课时教学过程一、,找出值得推荐给同学熟记的名句;收集几个有关“仁”“礼”的孔子故事。“背景知识”和“重点聚焦”内容。二、课堂教学步骤(一)导入新课春秋之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走,不得保其社稷者,不可胜数。——《史记·太史公自序》(思路:引司马迁话,导出孔子生活的背景。“诸子”多以救世面目出现。孔夫子为这个乱世开出一剂药方——“仁”“礼”)检查预习:请同学讲述一两则和“仁”“礼”有关的孔子故事。(二):解读语录大意与交流(1)从选文看,孔子“仁”的主要内容是什么?参考:孝悌、忠恕之道(2)选文五个段落的逻辑关系?(提示:并列关系?总分关系?层递式?)参考:材料1:做人根本——孝悌。何谓“孝悌”?材料2、3、4、5:为人处世基本准则——忠恕之道。2与3、4、5构成总分式逻辑联系。。本环节重点:理解选文本身表达的观点或曰思想倾向。(见PPT),理解与探究重点:能力迁移,如何古为今用。区别于第二环节。整体诵读课文。(根据课后练习的提示,诵读过程中划出要背诵的名句)(1)孔子讲“忠恕”之道,所谓“己欲立而立人,己欲达而达人”“己所不欲,勿施于人”。就前者而言,“己之所欲,亦施于人”,许多时候推己及人固然不错,但真理谬误往往一步之遥。思考:自己喜欢的就一定推销给他人吗?其后果是什么?(举例:何谓霸权主义?有多少干涉打着“爱”的旗号,如父母最常说的一句话“为你好”)思考:就后者而言,“己所不欲,勿施于人”,今天有其现实意义吗?(提示:现实世界常常己所不欲强加于人,以邻为壑的事情比比皆是。比如,全民“相互投毒”。比如,“北京大学是北京人的大学”“上海的福利是上海人的福利”,以随迁子女入学为例。)思考:由上述两个问题引出以下思考,如何防范打着高大上的旗号逞一己之私欲?如何防范以邻为壑——即“己所不欲,强加于人”?(提示:儒家更多寄希望于个人的自觉,道德的自律,包括“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。如果道德上做不到自律怎么办?直到上个世纪七十年代,西方学者提出制度化的设计——哈佛大学罗尔斯教授《正义论》。)特别提示:讨论的目的不是怀疑真理的正确性,而是要引导学生知道,任何真理都是有语言环