文档介绍：远程教育技术的基本模式
熊江华, 严俊华
摘要:
现代教育技术的发展,使远程教育的功能和效用大幅度扩展。在发展远程教育技术的过程中,如何把握重点和发展方向非常关键。本文从远程教育对教育技术的要求,现代远程教育技术的基本模式、远程教育中主要技术即卫星技术和网络技术等三个方面进行了研究和分析,力求为现代远程教育的建设提供参考。
关键词:
教育技术;远程教育;卫星技术;网络技术
一、远程教育的特征对教育技术的要求
远程教育是对教师和学生在时空上相对分离,学生自学为主、教师助学为辅,教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
教师和学生在时空上相对分离,是远程教育的本质属性,也是区别于以面授教学为本质属性的传统教育的最显著的特征。因而,远程教育要求教师和学生能远距离交流,双向沟通自如,并能满足教师传授知识和学生获取知识的非实时特性,解决由于学生学习时间弹性较大所带来的问题,也就是说学习资源必须具备可存储性。远程教育强调学生与教师时空上相对分离的同时,并不否定传统教育中教师与学生面对面交流的优越性,教师的辅导、答疑、批改作业、测验和考试等都是远程教育必要的手段。因而远程教育还要满足教师与学生交流的实时特性。远程教育所面对的学生与传统教育所面对的学生也有显著的区别,他们的学习,自主性和随意性很强,技术上提供广博的教学资源是广大远程学习者自主学习的必要条件。
远程教育除了教与学的主要任务外,还涉及到学生的注册、管理,学历的论证等一系列的问题,这些问题的解决都得依赖于教育技术。
总而言之,远程教育的整个过程都必须依赖于教育技术,换句话说,教育技术是整个远程教育过程的物理依托,没有教育技术,远程教育就无从谈起,无法进行。远程教育与传统教育相提并论的前提条件就是教育技术在远程教育过程中得到充分的应用和发展。
二、当前我国现代远程教育技术的基本模式
当前,我国远程教育正蓬勃发展,但技术模式基本相似,都是以现代通信技术为基础,充分利用卫星广播技术、计算机网络技术、有线电视网络技术等,来满足远程教育中师生时空相对分离交流的需要。各项技术相互结合,互为补充,功能上实现:接收远程教育主站的音视频教学内容;高速下载教学课件;非实时访问主站,点播课件;实时交互讨论等。
从以下框图可以看出远程教育中教师与学生交流的基本流程。
首先,远程教学主站数据系统将教师现场授课的音视频信号及数据和已制作好的课件等数据向卫星系统和互联网发送。信号和数据进入卫星系统和互联网后,学生可以通过四个途径获取数据,与教师交流。1、通过互联网,学生可以直接访问远程教育网站,与教师非实时双向交流;2、利用互联网的传输功能,通过视频会议系统,学生可以实现与教师实时双向音视频交流;3、远程站可以直接或者通过数据接收卡在互联网上下载数据,并将数据储存在局域网服务器内,学生在局域网上通过课件点播系统获取数据;4、远程站通过卫星接收天线和卫星解码器接收卫星传送的信号,利用数据接收卡将数据储存在局域网服务器内提供给学生,或者利用调制解调器将音视频信号送入有线电视网前端,向学生(有线电视用户)提供音视频信号资源。
三、远程教育中应用的主要技术--卫星技术和网络技术
传播媒体的发展必然带来教育的变革。函授教育就是远程教育在印