文档介绍：校本教研与教师专业发展
王洁上海市教育科学研究院
姜虹上海市青浦区教师进修学院
俞玉军浙江省嘉兴市21世纪外国语学校
xbyx. jjwangjie@
没有教师的发展,就没有学生的发展
21世纪国际教育委员会认为:教学质量和教师素质的重要性无论如何强调都不过分
你了解的
你想了解的
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你的理解
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一个实例
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一、我们倡导的校本教研
几点想法
浙江省嘉兴市二十一世纪外国语学校
嘉兴市二十一世纪外国语学校是一所纯民办完全中学
●“学会做人,学会读书”是学校的办学理念
●生源属于中下水平,三年后学生文化课成绩达到嘉兴市第二,同时在浙江省、嘉兴市体育、艺术活动中屡次获奖
办学12年来,得到了教育行政部门、教研部门的大力支持,学校处于发展壮大之中,现有39个教学班。
【一个实例】
浙江省嘉兴市二十一世纪外国语学校
俞玉军
近几年教研活动回顾
发现问题,改进研究
04年以前…
基本情况
:主要以个人备课为主;
:随意、没有一定的主题;
:泛泛而谈,缺少研究主题;两次教研
活动之间,缺少联系性、系统性。
总之,是为活动而活动。
缺少主题、内容散乱、效果不好
04年— 06年
第一阶段:关注活动的形式,让教师动起来。
●开课形式
□一课多上□个人展示课□同伴合作上课
□抽签上课□一案多上□学生参与授课
●评课过程
常规办法、视频分析法、学生参与评课
●领导行为
参与活动过程,发现值得继续研究的问题(有用、能做、易成功)。

第二阶段:关注值得研究的问题,让活动更有效。
●三节试卷讲评课——《试卷讲评课操作建议》
●一案多上——教师教学行为的差异——教师课堂观察存在问题——听课质量调查研究-----《课堂观察笔记》
概述(节选)
●本听课笔记,给你带来观察、记录或反思课堂的技术和方法。
●如果你想整体观察课堂,从宏观上把握课堂脉络。则可以关注课堂教学结构,在示例中我们提供了四条听课线索(详见示例)。
●如果你想局部观察课堂,则可以从知识课段及教学行为两方面入手。
→对于知识课段,我们提供的策略是归纳某知识点或选择某课段,从中观察教师的处理策略,可以是具体的情景描述,然后进行换位思考或价值判断(详见示例)。
→对于教学行为,我们建议以“现象描述和经验总结”为研究方法,进行观察描述,然后作出合理的价值判断和行为选择(详见示例)。
●掌握了三个主题的观察流程后,你就会发现课堂现象的丰富性。这时我们建议你可以综合性地观察课堂(组合听课法),为此我们提供了“自主关注”记录表。
06年— 07年
起因
●上学期,教学工作小结时,发现有部分老师取得了明显的效果。
归纳他们的做法时,发现了一个共同的特征,加强了“受控训练”和集体备课,并且以学案为载体;一位高中物理老师他教的班连续几年成绩名列前茅,尽管他没有集体备课(由于班额少),但也采取了学案教学,这引起了我们的重视。
●在嘉沪研修班上周卫老师介绍的江苏溧水县的东庐中学是全国的典型例子,而他们的做法之一就是利用“讲学稿”进行教学。
●在反思的过程中,我们认识到在整个教研的过程中,关注老师的教的目的是为了学生的学!我们所有的努力就是跟教师一起研究怎样让学生学得更加有效,这里,更多的关注学生的学也应该是我们研究的一条重要途径。
制定行动方案,推进研究活动.
“教学稿”推进方案
确立学校研究主题,围绕中心展开研究行动。