文档介绍：川端康成《父母的心》的教案设计一、教学目标的确立本单元的主题是“至爱亲情”,通过本单元的学****要达到让学牛感受作品中的人物和事件,体会父母兄弟的至爱亲情,引起对口己家庭的回忆和共鸣,做到''爱我亲人”、“爱我生活”、“爱我社会”的目的,显然,这一单元的教学重点是情感教冇。所以,在教学目标的确立上,我们就分为知识能力目标和情感价值目标。二、教学FI标知识目标:1、体会文章表现出的浓浓的爱心、淡淡的哀愁。2、学****一波三折、跌宕起伏的写作手法能力目标:培养学生分析人物心理、理解文章主旨的能力情感价值目标:1、加深对亲人之间的至爱亲情的认识。2、结合个人情感体验,对■至爱亲情有所感悟。三、教学重点创设情境,结合学生个人情感体验,充分体会血浓于水的至爱亲情。四、教学难点体会浓浓的爱心、淡淡的哀怨;学****一波三折、跌宕起伏的写法。五、学生情况分析从内容上来看,这篇文章通俗易懂,没有太多的生字词障碍。因此,可以简化这方面的教学。另外,文章所要表达的思想感情也显而易见,所以不需要対文章做太多地分析,而应把重点放在内化上。初二的学生已具有一定的写作基础,但在谋篇布局上述缺乏一定的认识。而这篇文章在这方面乂正好是一篇精工Z作,所以在体会文章思想主旨的同时,也需要把别具匠心的写作手法,清晰地展现在学生面前,这将对他们今后的写作产生一定的影响。六、教学手段及方法1、教学手段:运用多媒体课件,创设一定的情境,让学牛充分体会文屮人物所处的困境,从而促进对文章主旨的认识、理解。2、教学方法:采用探究式学****的方法。七、课时时数一课时八、教学过程1、导入大家知道,我们每一个人的成长都离不开父母的关爱、家庭的呵护,俗话说得好:“金矣银窝,不如白己的狗窝。”家庭是生命的起点,人生的慰藉。在这个单元的学****中,我们—•次乂一•次地被浓浓的亲情所包围:一个背影,融注了深深的父爱,甜甜的泥土,蕴涵着母爱的温暖;人琴俱亡,展现了兄弟的手足Z情。【目的】:对木单元文章进行简单回顾,奠定感情基础,结合单元特点引入木课。2、创设情境组织讨论A、创设情境说到这儿,我倒想起了一个故事:一天,一户穷人登上了远行的轮船,衣裳褴褛的父母带着四个孩子在人群屮穿行。因为孩子太多,夫妻两人已无法支撑这个家庭,于是决定到外面找活儿干。这时,一位贵妇注意到了他们,打听到穷人的情况后,心中暗喜,原来这位贵妇很有钱,但只可惜年过四十了还没有孩子。于是决定向穷人一家要一个孩子,并承诺这个孩子将过上好牛活,穷父亲听了,有些犹豫不决。大家设想一下,如果这时候你是这位穷父亲,这个孩子你给不给?【目的】:调动学生的情感因素,让学生充分体会人物悄感。为文章的学****定下感情基础B、组织讨论1、给还是不给?给——让孩子过上好日子,一家人也能维持生活。不给——金钱不能代替亲情2、给哪个孩了?【冃的】:让学生充分体会父母对孩了的难割难舍的至爱亲情。无论送谁都冇理由,却乂不能称其为理由。选择的困境,折射出的是血浓于水的亲子Z爱。C、小结过渡刚才人家都对“是否送子”和“送谁”这两个问题进行了讨论,但是无论怎样选择都是-个难题。在牛:活的怵I境与血浓于水的亲情之间,我们每一个人都难以权衡利弊,做出决定。不过我们的课木倒是给我们提供了一个故事的结局。现在就请大家翻开课本109页,看看在《父母的心》这篇文章中,穷人一家是