文档介绍：Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse芀第二节:人粪尿的处理蒄教学目标:莂1、列举人粪尿的资源价值。蒁2、关注人粪尿对环境的影响,增强环境保护意识和资源意识。聿重点和难点:蒄重点:1、人粪尿的资源价值。螃2、人粪尿的无害化处理。膃难点:收集和分析资料(因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一,学生开展探究活动,需要对图片、文字和数字资料进行分析)。螈课前准备袈教师:有条件的可使用多媒体展示人粪尿对环境的污染以及历史上对人粪尿的利用,没条件的学校,可搜集历史上利用人粪尿的有关资料。膄学生:到垃圾处理厂参观了解垃圾处理的情况,回家向家长了解人粪尿的价值。薀教学设计:袁学****内容羈学生活动薅教师活动莂人粪尿的价值蕿(1)学生观看课件或图片,讨论人粪尿处理的必要性、重要性。羅(1)教师展示课件(一)优美的风景(或图片)。(二)人粪尿污染环境。(三)蛔虫的生活史,让学生知道人粪尿处理的重要性、必要性。袁学****内容羈学生活动薅教师活动肈(2)根据书上的资料分析和看历史上利用农家肥施肥的图片,讨论人粪尿的价值。螀(2)展示历史上用农家肥施肥的图片,引导学生分析尿液、粪便的成分表,让学生直观掌握人粪尿的价值。莈人粪尿的无害化处理肈(1)学生观看沼气池和高温堆肥的图片,初步知道无害化处理的两种方式。肂(2)学生讨论沼气池、高温堆肥的原理、特点,结合自己参观垃圾厂调查到的知识,进一步认识无害化处理。蒂(3)根据沼气池原理,发挥想象设计沼气池的模型。***(4)学生观察图Ⅳ45生态厕所的图片,讨论它的特点,进一步认识,他是无害化处理的更先进的方式,应大量推广,同时发挥想象,自己设计建造生态厕所。膈(1)要求学生提前参观调查垃圾处理厂,对无害化处理和高温堆肥有初步印象。蒃(2)引导学生观察书上沼气池高温堆肥,生态厕所的图片,讨论获得这三种无害化处理方式的原理、特点。羀(3)指导学生发挥想象,设计沼气池和生态厕所。膀教学过程芇师:同学们,上节课我们已经知道了,,但在我们的生活中,还有其他排泄物吗?袄生:有,粪便。蚂师:实际上,人每天要排出大量的尿液和粪便,一个成年人一年要排出约800千克的人粪尿。现在同学们来算一算,按我国现在约13亿人口计算,每年能排出多少千克的人粪尿,若用载重10吨的货车运载,又需用多少量车?罿生:(运算回答)。莇师:刚才同学们通过计算,全国每年排出的人粪尿,如不及时处理,就会污染环境,并对人体健康造成危害。下面我们来看几幅图片(多媒体展示或挂图)(一)风景优美的图片;(二)人粪尿污染环境的图片;(三)蛔虫的生活史图片。芅同学们看了刚才的几幅图片,有何看法呢?膀生:人粪尿不及时处理,就会污染环境,使优美的风景消失。蚈师:同学们看了蛔虫的生活史图片,蛔虫是怎样传染人的呢?蒇生:蛔虫是通过粪便传染。蒂师:蛔虫是一种寄生虫,寄生在人的小肠内吸食半消化食物,造***体营养不良、头昏、贫血等,严重时会阻塞肠道、胆管,给人类健康造成极大危害。蛔虫的卵细胞随粪便排出体外,并发育成含幼虫的卵细胞,粪便又作为肥料施肥,这些卵细胞就粘附在庄稼上,人吃了蔬菜或猪吃了饲料就会感染蛔虫病。袂既然人粪尿会污染环境,又危害人类身体健康,那么人粪尿是否无用了呢?蒇生:有用。薇师:人粪尿是有很高的利用价值,现在我们就来学****人粪尿的价值。袃一:人粪尿的价值。艿师:人粪尿在我国历史上很早就作为肥料施肥,有较高的价值。蒀(多媒体或挂图)展示古代历史上农民在稻田中施肥的图片。蚇师:同学们观看了图片,你们历史课中也学到了,我国古代很早就开始用农家肥(包含人粪尿、禽畜粪尿)施肥,已掌握了它们的价值,究竟有什么价值呢?我们就来分析它们的成分。芄生:阅读书上资料分析中粪便、尿液的成分表。羁师:你们阅读了成分表中的数据,可看出粪便和尿液中的主要成分是什么吗?芈生:水分、有机物、氮、磷、钾。蚇师:这些成分和植物的生长有关系吗?蚄(提示)上学期我们已学过植物生长需要的营养物质。葿生:这些成分恰好提供了植物生长需要的营养物质,因植物生长需要水分,含氮、磷、钾的无机盐。肇生:人粪尿中含有的物质,植物都能吸收吗?螇生:不能。其中的有机物就不能直接被吸收。肅师:有机物怎样才能被吸收呢?在生态系统中,哪些生物能利用和分解人粪尿中的有机物呢?膁生:有机物只有经过细菌和真菌分解,转化成含氮、磷、钾等多种无机盐,才能被植物吸收。肀师:同学们,刚才我们学****了人粪尿的成分、价值,但是,现在科学发达了,能生产出效果更好的各种化肥,是否还需要人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗?袇生:还是要用作肥料。因为同化学肥料相比,人粪尿具有来源广,养分全,肥效持久,能改良土壤和成本低等优点。膂师:对,因为在合理施肥的要求中就有以农家肥为