文档介绍：探寻生活中的小窍门适用对象:镇中心小学四年级学生设计者:布婷计划用时:7个课时一、主题产生的背景:曾经翻阅过这样一本书——《生活小窍门》,书中记载了各种各样生活小问题的巧妙处理方法,让我觉得颇为奇妙。现如今,大多数的孩子都是独生子女,他们是家长的心头肉,衣来伸手、饭来张口,过着无忧无虑的舒适生活,也正因为家长们过度的爱子心切,现在的小学生们适应生存的能力普遍呈现出越来越弱的趋势。其实生活中许多的难题,有时只需要一个简单的小窍门,就能迎刃而解了,省时省力又省心。因此,我设计了“探寻生活中的小窍门”这个活动,希望同学们能够在综合实践中发现一些生活中简单又实用的小窍门,从而开阔眼界,融入生活,体验生活,学会生活。活动的总体目标:(一)认知目标:能够了解生活中的一些小窍门并学会具体操作。(二)情感目标:在交流合作中,增强同学之间的友谊。在活动过程中,认识到团结互助的重要性,学会人与人之间的合作与分享。通过不断的探究,培养学生积极进取和不懈努力的精神品质。(三)能力目标:1、在通过访谈、查阅书籍、网上搜索等途径收集、整理资料的过程中,提高学生的信息采集、信息处理等能力。2、通过访谈环节,提高学生与人沟通的能力。3、探究和实践过程中,提高学生适应生活的能力。三、活动实施过程:第一阶段:准备阶段(1课时,课内)确立主题:从一个小问题“如果衣服上不小心沾上了墨水,你有什么好办法来处理?”入手,引发同学的激烈讨论,激发学生探究小窍门的兴趣,从而确定本次活动的主题为《探寻生活中的小窍门》。同学们简单交流已知道的生活小窍门,从而引出“生活”二字涉及的范围很广,此时老师引导学生对小窍门进行分类研究,通过讨论,将从吃的小窍门、穿的小窍门和用的小窍门三个方面进行研究。交流解决问题的途径,如网上搜索、走访调查、询问父母、朋友等制定活动实施方案:按照学生兴趣和活动要求组成分成三个小组,各小组间明确自己的探究内容及目标,制定组内的探究方案,并进行明确的小组分工利用相关书籍、网络资源以及访谈等方式进行资料的收集和记录对组内收集的资料,每组选择其中的两三个窍门用实验法进行验证,还可以提出猜想,用更好的办法去解决问题,老师进行拍照,并给予学生适当的引导进行资料的分析和整理,写成报告小组间相互分享、研讨交流总结,成果展示活动小组成立:1、把班上同学平均分为三组,为别为A组:研究吃的小窍门,B组:研究穿的小窍门,C组:研究用的窍门,每个小组推选出一名小组长,组长按照组内研究内容对组员进行分工,并负责整个活动的组织、安排。对组内研究内容进行简单的讨论,确定研究的方向,如:A组可从食物挑选、食物保鲜等方面进行探究,B组可从服饰去污、服饰保养等方面进行研究,C组可从电器使用、废物利用等方面进行研究。第二阶段:实施阶段(4课时)收集资料活动时间:两星期活动地点:学校、家里、自己家附近的超市商场等(3)活动过程:各组按照组内分工,通过查阅相关报纸、书籍,网上搜索,走访调查等途径进行小窍门资料的收集和记录,每个同学都亲身参与。老师及时关注各组的活动进程,给予及时的指导和鼓励。(4)教师指导要点:在走访时要注意身人安全,在家里附近即可,最好有家长陪同,同时,在采访询问他人时还应注意自己的文明礼貌。(二)实验法验证(1)活动时间:1课时(2)活动地点:课内,教室(3)活动过程:每组从收集到的资料中挑选两到三个