文档介绍：课题:10、惊弓之鸟年级:三年级科目:语文课型:精读课文主备人:学****目标1、自学生字,理解新词:羸、魏、射箭能手、孤单失群、愈合。2、提高理解句子跟句子间关系的能力。3、理解更羸最后一个自然段说的4句话之间的逻辑关系。4、有感情地朗读课文。5、学****给课文分段,了解段与段之间的联系。6、了解“惊弓之鸟”这个成语的意思与用法。教学重难点1、理解更羸最后一个自然段说的四句话之间的逻辑关系。2、了解“惊弓之鸟”这个成语的意思与用法。学****准备教学时间2课时教学过程第一课时教学过程一、导入新课。同学们,本单元我们已经学****了两则寓言故事,今天我们还要学****一篇新的寓言故事。“惊弓之鸟”对这个题目你怎样理解呢?(惊:害怕,惊吓;弓:弓箭;之:的。指被弓箭吓怕的鸟或害怕弓箭的鸟)文中是如何写“惊弓之鸟”这个故事的呢?下面我们就一同来学****初读课文,整体感知指名读课文,注意生字的读音。听老师读课文,思考:本文主要写了一件什么事?3、检查生字的预****情况(屏幕出示要求认识的七个字,指生认读,重点强调“弦”、“惨”的读音。)。4、指导写字:重点指导“魏”、“箭”、“试”三个字。学生练写。5、指生再读课文,做到正确、流利。第二课时教学过程复****引入。抓人物对话,理解课文内容。同学们,老师根据这篇文章制作了一个动画片,今天想请大家帮忙,结合课文给动画挑挑毛病,提提意见。(学生们提出三条建议:(1)应该给动画片中人物配上声音。(2)更羸拉弦,大雁掉下来缺少动作。(3)人物如能加上面部表情会更生动)学****2——4自然段。大家想不想使这部动画片更精彩?(全班学生兴趣高涨)我们来看课文2——4段,能不能为这部分人物语言配上声音呢?(小组讨论,分角色练****更羸说话语气:肯定、自信、有把握。(不用弓箭射鸟)分析:“有名的射箭能手”“只要……就……”“慢慢地飞来,边飞边鸣”。魏王的话:怀疑,不太相信。(“是吗?”“……本事?”)分析:“信不过自己的耳朵”“这样的本事”。更羸很谦和,(“请让我试一下。”)分析:“请”“试一下”(同时板书:不用箭信不过)这次老师放动画,谁来当小配音演员?学****第5段这段效果比以前好多了,下面来看第五段,读后思考:这段主要描写了什么?(更羸只拉弓,大雁就掉下来)来看这段动画,看你有什么新建议。(播动画)缺少更羸及大雁的动作:(学生配动作,并说明动作为什么不可少)更羸:“左手拿弓,右手拉弦”。(并没冲着鸟,只是做动作)大雁:“直往上飞”“拍了两下翅膀”“直摔下来”。↓↓(拼命、用力)(很快地、一下子)学****6——8段。这部分也是人物对话,只要配上人物的声音就会非常好了,对吗?(学生争论,得出每个人说话的注释语中都有表示神态的词语,如语言、神态并加,效果会更棒)(同时板书:掉下来,大吃一惊,更奇怪)小组内交流,排练。每组推选一名同学表演。(表演时,配有动画,并去掉叙述语)四、深入学****设疑解疑经过大家的补充、修改,动画片太精彩了,不过这时我们都和魏王有同感,发生的这一切到底是怎么回事呢?共同看屏幕(打出最后一段)齐读,考虑:这段你读懂了什么?还